分析 (1)為了排盡集氣瓶中的空氣,導(dǎo)管應(yīng)該盡量接近集氣瓶底部;
(2)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣;
(3)設(shè)法使裝置內(nèi)外形成氣壓差是氣密性檢查的常用手段,簡述出檢查裝置氣密性的這個(gè)操作過程即可解答本題;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,乙炔密度比空氣略小、不溶于水的氣體進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)氧氣的密度為1.429g/L,氮?dú)獾拿芏葹?.251g/L,以及空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)E裝置中,導(dǎo)管伸入集氣瓶太短,不利于排盡里面的空氣,會(huì)使收集的氣體不純,因此E裝置是錯(cuò)誤的;
(2)①的名稱是酒精燈,常用作熱源;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,需要在試管口塞一團(tuán)棉花;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)裝藥品之前,檢查A裝置的氣密性的方法是:把試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞連接,將導(dǎo)管一端伸入水中,用手捂住試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則氣密性良好;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,乙炔密度比空氣略小、不溶于水的氣體,所以制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;收集裝置是D;
(5)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)條件是常溫,所以裝置A、B都可以用來制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,則B裝置的優(yōu)點(diǎn)是不用加熱;
(6)氧氣的密度為1.429g/L,氮?dú)獾拿芏葹?.251g/L,所以空氣中氧氣與氮?dú)獾馁|(zhì)量比是:(1.429g/L×21%V):(1.251g/L×78%V)=5:16.
故答案為:(1)E;
(2)加熱,在試管口塞一團(tuán)棉花,過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)把試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞連接,將導(dǎo)管一端伸入水中,用手捂住試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則氣密性良好;
(4)B,D;
(5)不用加熱;
(6)5:16.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 空氣污染指數(shù) | 空氣質(zhì)量級(jí)別 | 空氣質(zhì)量狀況 |
總懸浮顆粒 | 52 | Ⅱ | 良 |
二氧化硫 | 27 | ||
二氧化氮 | 24 | ||
一氧化碳 | 22 |
A. | 焚燒垃圾 | B. | 煤炭燃燒 | C. | 汽車尾氣 | D. | 光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 10g碳與12g氧氣充分反應(yīng),可生成22g二氧化碳 | |
B. | 32g碳與12g氧氣充分反應(yīng),可生成44g二氧化碳 | |
C. | 6g碳與16g氧氣充分反應(yīng),可生成22g二氧化碳 | |
D. | 8g碳與3g氧氣充分反應(yīng),可生成11g二氧化碳 |
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