根據(jù)實驗裝置圖,回答下列問題:

(1)甲同學用KMnO4固體制取O2,實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為:
“組裝儀器→
 
 
→加熱試管→收集氣體→停止加熱”;
(2)氫氣還原氧化銅的實驗可選
 
裝置;實驗時發(fā)現(xiàn)試管破裂,分析其中原因可能是:
 

(3)裝置F中除導管外另兩種儀器的名稱是
 
 

(4)裝置C能用于制取的氣體有
 
,寫出其中一反應(yīng)的化學方程式:
 

(5)甲烷是密度小于空氣,極難溶于水的氣體.實驗室用加熱午睡醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制。迫≥^純凈的甲烷應(yīng)選用裝置是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,氫氣的化學性質(zhì)與燃燒實驗
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)實驗室用KMnO4制取O2的操作過程可概括為‘查裝定點收熄’,據(jù)此判斷.
(2)根據(jù)氫氣還原氧化銅的反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定反應(yīng)裝置,是根據(jù)實驗室的注意事項分析試管破裂的原因.
(3)根據(jù)儀器名稱解答;
(4)根據(jù)A裝置的特點:適用于固體和液體反應(yīng),不需要加熱的反應(yīng);
(5)根據(jù)制取甲烷的藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置,根據(jù)甲烷的性質(zhì)來選擇收集裝置.
解答:解:(1)實驗室用KMnO4制取O2,組裝完儀器應(yīng)先檢查裝置的氣密性,以保證裝置不漏氣,然后再裝藥品,然后固定試管,進行加熱制取氧氣;
(2)氫氣還原氧化銅的實驗.氧化銅是固體,需要加熱,需要通入氫氣,試管口影視敞開的,反應(yīng)裝置可用B,實驗時發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因較多,可能是:試管口向上傾斜,試管外壁有水珠等;
(3)裝置F中除導管外另兩種儀器的名稱是水槽和集氣瓶;
(4)A裝置適用于固體和液體反應(yīng),不需加熱制取的氣體,氫氣可用金屬和酸溶液反應(yīng)制取,氫氣的化學式 H2,該反應(yīng)的化學方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(5)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制取甲烷,所以應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,由于排水法收集的氣體較純,而甲烷難溶于水,所以應(yīng)該用排水法來收集得到較純的甲烷即F裝置;
答案:(1)檢查裝置的氣密性;裝藥品,固定試管.
(2)B,試管口向上傾斜.
(3)水槽,集氣瓶;
(4)氫氣,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(5)AF.
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道收集裝置的選擇方法是根據(jù)氣體的密度和在水中的溶解性有關(guān),發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān);要熟記方程式的書寫方法.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

央視新聞曝出幼兒園給孩子喂“病毒靈”事件,讓人們對幼兒在園安全狀況深表擔憂.“病毒靈”是一種藥品,學名鹽酸嗎啉胍(分子式為C6H13N5O. HCl),主要用于抗病毒.說法正確的是(  )
A、“病毒靈”屬于氧化物
B、“病毒靈”中碳、氫、氧的質(zhì)量比是6:14:1
C、“病毒靈”中含有27個原子
D、“病毒靈”中氧元素的質(zhì)量分數(shù)約為7.7%

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸人相同深度的熱水中.
①燃燒的是
 
(填“a”、“b”或“c”)處,該處燃著的磷會很快熄滅,原因可能是
 
(填序號).
A.溫度降低  B.氧氣耗盡  C.試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體
②管口的小氣球可以防止
 
(填化學式)進人空氣,從而使該實驗綠色化.
③反應(yīng)結(jié)束后,把試管倒置于水中,取下氣球后觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A-E及甲、乙均代表初中化學中的常見物質(zhì),它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去).其中A、B都是單質(zhì),常溫下均為氣體,B在空氣中的體積分數(shù)約為21%,反應(yīng)①和②均放出大量的熱,D是常用于改良酸性土壤的堿,
請回答:
(1)B物質(zhì)的化學式
 
,D物質(zhì)的俗名
 
(寫一種);
(2)寫出反應(yīng)①的化學方程式
 

(3)若物質(zhì)E是有刺激性氣味的氣體,則乙物質(zhì)可能是
 
(寫一種,用化學式表示);若物質(zhì)E是藍色沉淀,則D溶液與乙溶液發(fā)生的 反應(yīng)③的化學方程式可能是
 
(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要反應(yīng)過程如圖1:
(1)請在方框內(nèi)填入相應(yīng)物質(zhì)的化學式.
(2)寫出步驟②③的化學方程式:
 
 

(3)從高爐上排出的廢氣叫高爐廢氣,請推測高爐廢氣的主要成份為
 

(4)實驗室用如圖2所示裝置模擬工業(yè)煉鐵的化學原理.

①實驗中,硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是
 

②實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;
③右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 

④實驗開始時要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

工業(yè)上采用氨堿法制取純堿工藝流程如圖:
上述過程中③、④的化學反應(yīng)原理為:③
 
 ④
 
在過程④的濾液中含有NH4Cl,為了回收其中的氮,使之循環(huán)使用,向濾液中加入熟石灰生成氨氣,反應(yīng)的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

銣(Rb)是一種銀白色蠟狀金屬,質(zhì)軟而輕,其化學性質(zhì)比鉀活潑.如圖表示銣元素的
 
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結(jié)構(gòu)示意圖.由圖可知,銣元素應(yīng)位于元素周期表中的
 
周期,硫酸銣的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖如表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
--氫原子  --碳原子  --氧原子
(1)B物質(zhì)化學式量為
 

(2)標出D物質(zhì)中元素的化合價
 

(3)屬于有機物的是
 
(填寫化學式).
(4)一個C分子是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究. 
(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
.②
 

(2)甲同學用濃鹽酸和大理石在A裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一現(xiàn)象的合理解釋是
 
(填序號).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
(3)乙同學用B裝置制取了一瓶無色、無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是
 
(填化學式),試用最簡便的方法證實你的推測:
 

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