【題目】水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．

利用如圖所示的裝置可以探究水的組成．通電一段時間后，兩試管上方聚集無色氣體，甲、乙兩種氣體的體積比約為，經(jīng)檢驗，甲氣體是________，此實驗說明水是由________兩種元素組成的．

檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是________．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法________．

自來水消毒過程中會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示：上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是________（填化學(xué)式），物質(zhì)中氯元素的化合價為________，分析以上微觀過程，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是________．

【答案】氫氣，氫、氧；肥皂水，加熱煮沸；，，在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分．

【解析】

電解水時，正極生成的是氧氣，負(fù)極生成氫氣，氫氣是氧氣體積的2倍。通電一段時間后，甲、乙兩種氣體的體積比約為，則甲氣體是氫氣，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，質(zhì)子數(shù)相同的原子總稱為元素，故此實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的；檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水，硬水是含可溶鈣鎂化合物較多的水，煮沸可以將硬水中的鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化成沉淀而降低水的硬度；由一種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，由不同元素組成的純凈物叫化合物：上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是Cl2，化合物中元素的化合價代數(shù)和為零，物質(zhì)中氫元素顯+1價，氧元素顯-2價，則中氯元素的化合價為+1，分析以上微觀過程，總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣隨時間的變化關(guān)系圖，其中正確的是(橫軸表示反應(yīng)時間，縱軸表示生成氧氣的質(zhì)量)(　　)

A.B.

C.D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：m_____。

(2)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為_____，收集裝置為_____(填裝置序號，下同)，驗滿的方法是_____。

(3)若用氯酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置為_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用E裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。

(4)若要F中的兩個氣球懸浮在空氣中，則甲可能是_____(填序號)。

a 空氣 b 氧氣 c 氫氣

(5)興趣小組探究了影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素。

（查閱資料）反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越快。

（實驗過程）(注：鹽酸足量)

（實驗分析）

①若要探究鹽酸濃度大小對反應(yīng)的影響，可選擇實驗甲與_____對照(選填實驗編號)。

②除鹽酸濃度大小外，上述實驗研究的另兩個影響反應(yīng)的因素是_____和_____。

（交流討論）與甲相比較，下列對丙的分析，錯誤的是_____ (選填編號)。

A 反應(yīng)更為劇烈 B 產(chǎn)生的二氧化碳速度更快 C 產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量更大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】己知A、B為兩種黑色粉末D為紅色單質(zhì)，A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分生成物已省略),請回答：

(1)B的化學(xué)式為_______，D的化學(xué)式為______;F與B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______，在上述反應(yīng)中A、F都具有_____性。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對蠟燭燃燒進(jìn)行了如下探究。

實驗一：如下圖所示

（1）同學(xué)們點燃蠟燭觀察到哪一層火焰最暗_____；如圖一，將一小木條平放入火焰，這樣做的目的是_____；實驗時他們觀察到小木條燃燒起來了，產(chǎn)生這個結(jié)果的原因是_____。

（2）如圖二，同學(xué)們將干而冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上方，觀察到的現(xiàn)象是_____；如果將干而冷的燒杯換成用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，可觀察到澄清石灰水變渾濁，請寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式_____，這兩個實驗說明蠟燭的組成中一定含有的元素是_____。

（3）如圖三同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象是_____；如圖四冷碟子底部得到的物質(zhì)是_____。

實驗二：一高一低兩支燃著的蠟燭，倒扣上一個大燒杯并分別用氧氣和一氧化碳傳感器測定密閉容器內(nèi)蠟燭從燃燒至熄滅過程中，O2和CO含量隨時間變化曲線如下圖。

（4）燃著的蠟燭扣上燒杯后出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____。

（5）表示一氧化碳含量變化的曲線是_____（填圖中曲線編號）；蠟燭完全熄滅后燒杯內(nèi)氧氣是否消耗完_____（填“消耗完”或“沒消耗完”）。

（6）曲線②前30s和120s后變化都不大原因分別是_____、_____。

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【題目】2018年“3·15”晚會對日常生活中的一些謠言進(jìn)行了破解。

（1）專家批駁了“可燃面條是問題食品”的謠言。面條是由面粉制成的，面粉不僅能燃燒，而且分散在空氣中遇明火還可能發(fā)生爆炸。面粉廠應(yīng)采取的安全措施是____________（寫一條即可）。

（2）科研人員使用西紅柿和蟹肉進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)蟹肉中微量的有機(jī)砷（C5H11AsO2）沒有轉(zhuǎn)化為有毒的砒霜（As2O3），證實“西紅柿和螃蟹一起吃會產(chǎn)生砒霜”是謠言。若有機(jī)砷轉(zhuǎn)化為砒霜，該轉(zhuǎn)化屬于_________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。 砒霜（As2O3）中砷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________（結(jié)果保留一位小數(shù)）。

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【題目】如圖是電解水的簡易裝置：

（1）電源的A為__________極，B為__________極。

（2）C試管中收集到的氣體是__________，可以用__________檢驗；D試管中收集到的氣體是__________，可以用__________檢驗；C、D兩種氣體的分子個數(shù)比為__________。

（3）根據(jù)上述實驗事實可以得出：水是由__________組成的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃銅礦（主要成分的化學(xué)式是CuFeS2），下面是由黃銅礦冶煉純銅的主要工藝流程圖（流程中未涉及的雜質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)不考慮）。

（1）步驟I生成的硫化亞銅（Cu2S）中，銅元素的化合價為____________________。

（2）步驟II中發(fā)生的主要反應(yīng)如下：
①2FeS+3O22X+2SO2，其中X的化學(xué)式為______________,X與SiO2反應(yīng)生成爐渣而除去。
②硫化亞銅與氧氣反應(yīng)生成氧化亞銅和二氧化硫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________。

③硫化亞銅與氧化亞銅反應(yīng)：Cu2S+2Cu2O6Cu+SO2↑。步驟II在開始反應(yīng)后，只需吹入空氣就可繼續(xù)進(jìn)行，不需另用燃料加熱，說明吹煉氧化時的反應(yīng)大多為____________(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽能電池電解水產(chǎn)生的H2合成甲醇（CH3OH）同時生成水，其過程如下圖所示，試回答下列問題：

（1）上述合成路線中用到15%~20%的乙醇胺（HOCH2CH2NH2），它的作用是CO2吸收劑。乙醇胺由___________種元素組成，其分子中碳、氫原子個數(shù)比為_______________；

（2）試寫出上述合成塔中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式：____________________；

（3）光電池是把光能轉(zhuǎn)化為__________能。

（4）上述合成路線對于環(huán)境保護(hù)的價值于_________________________；

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