【題目】以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。(注：在制取氣體的實驗中，常用收集相同體積的氣體所用時間來判斷反應速率的快慢，所用時間越短反應的速率就越快。)

實驗序號

H2O2溶

液濃度%

H2O2溶液體積/mL

溫度℃

MnO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應所需

的時間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

2

49.21

④

30

5

55

2

10.76

(1)寫出該反應的文字表達式：____；

(2)通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與____有關；從實驗____和____對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：____。

(3)此反應中二氧化錳的作用是：____。

(4)在實驗中，該小組同學發(fā)現(xiàn)，二氧化錳顆粒大小可能會影響反應速率，請設計實驗方案進行驗證：_____。

【答案】過氧化氫水+氧氣 反應物濃度（或濃度） ③ ④ 在相同條件下，溫度越高化學反應速率越快 催化作用 相同溫度下，分別將等濃度過氧化氫與等質量不同顆粒大小的二氧化錳充分混合，測定收集相同體積的氧氣所需的時間；如果時間不同，二氧化錳顆粒大小會影響反應速率；反之則不影響反應速率。

【解析】

（1）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該反應的文字表達式：過氧化氫水+氧氣；

（2）實驗①和②中其他條件相同，只有過氧化氫濃度不同，反應現(xiàn)象不同，通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與反應物的濃度有關；實驗③和④中其他條件相同中，只有過氧化氫溫度不同，溫度越高反應速率越快，從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是在相同條件下，溫度越高化學反應速率越快；

（3）此反應中二氧化錳的作用是催化作用（或加快反應速度）；

（4）探究二氧化錳顆粒大小影響反應速率，根據(jù)控制變量原理，實驗方案是相同溫度下，分別將等濃度過氧化氫與等質量不同顆粒大小的二氧化錳充分混合，測定收集相同體積的氧氣所需的時間；如果時間不同，二氧化錳顆粒大小會影響反應速率；反之則不影響反應速率。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合圖1回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：①________，②________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的化學式表達式為________________________________，用A、D裝置制取O2時，為防止高錳酸鉀進入導管，采取的措施是___________。實驗結束時先_________________防止水倒流。使用該組合制取O2的另一種方法的化學式表達式為_________________。

（3）實驗室用B、C裝置制取CO2的化學式表達式為________________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是____________________。

（4）某興趣小組將新制得的CO2通入澄清的石灰水中，未見渾濁。分析原因可能有下列兩種情況：

①可能是錯用了較濃的鹽酸，CO2中混入了較多的氯化氫氣體，為驗證此想法甲同學查閱資料知：氯化氫氣體的水溶液能使紫色石蕊試液變紅，于是將氣體通入紫色石蕊試液。你認為此方案 ________（填“是”或“否”）可行。

②可能是生成的CaCO3又與CO2反應生成了可溶性的Ca(HCO3)2，反應的化學式表達式為________。

（5）實驗室用鋅粒和稀鹽酸制氫氣，選擇的發(fā)生裝置是___________。用圖2裝置收集氫氣時，瓶內先裝滿水，氣體從 ____________ （填“a”或“b”）處導管通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源，空氣成分的發(fā)現(xiàn)其實經歷了很長時間的研究，了解空氣相關知識后，我們要學會保護空氣，保衛(wèi)藍天。

(1)空氣中含量排前三位的氣體依次是____(填名稱)。

(2)空氣成分的測定：

①在二百多年前，拉瓦錫用汞(水銀)用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖)該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有____。

A 實驗過程中沒有污染

B 在汞槽中起到液封作用

C 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

②現(xiàn)在我們可以利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結合現(xiàn)代傳感器技術，測得過程中容器內氣體壓強、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。

①t2時打開止水夾，最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_____處。

②結合曲線，解釋AB段氣體壓強變化的原因是_____。

(3)空氣的保護

①圖丙是某地PMs來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM1s效果最不明顯的是_____。

A 減少汽車的數(shù)量

B 用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電

C 減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放

②除了上述PM2.5外，下列也屬于空氣污染物的是_____。

A 臭氧

B 一氧化碳

C 二氧化硫

D PM10

(4)實驗反思與再探究:

（實驗探究1）利用紅磷測定空氣中氧氣含量時，使用氧氣濃度傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度為8.85％，實驗誤差比較大，于是小明利用鐵絲生銹的實驗(裝置如下圖1)測定氧氣含量，通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13％。

（交流與討論）與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因:____。

（實驗探究2）探究1實驗時間較長，為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質又進行了實驗(裝置如下圖2)，8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量______（計算結果保留一位小數(shù)）

(5)通過上述幾個測定空氣中氧氣含量的實驗可以看出，選擇____(填物質名稱)進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題：

(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱_____、_____.

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了_____.

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取的反應符號表達式為_____，若用排水法收集氣體，當觀察到_____時才開始收集；停止實驗時，應該_____。

(4)若用裝置C. D或K收集,要使收集干燥且純凈,則應選_____裝置。若用排水法收集到的不純,可能的原因是_____.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____.

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取_____取代G中的單孔塞,以達到目的。

(6)查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣,同時還生成氯化鈣和水，則該反應的符號表達式為_____；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是_____.小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后，將會看到：_____.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里，小明與同學欲用如圖（A﹣G）所示裝置（氣密性良好）和藥品制取氧氣并驗證其有關性質．根據(jù)下列裝置，結合所給化學知識回答問題：

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①___________________。

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，如需獲得平穩(wěn)的氣流并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用_______（填序號）；反應的文字表達式為______________________________。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣時，應選擇的裝置組合是____________（填序號）；進行實驗時，需要對發(fā)生裝置進行的改進是__________________；反應的文字表達式為__________________。

（4）若用圖H的裝置收集O2，應將氣體從_____（選填“a”或“b”）端通入。

（5）實驗過程中，若不注意按照規(guī)范進行操作經常會出現(xiàn)意外，只有及時適當?shù)奶幹梅绞讲拍艽_保人身和儀器的安全．

①實驗過程中不慎碰倒酒精燈，引起桌面起火，應立即___________________；

②若用D、G裝置制取氧氣，當實驗結束時，甲同學先熄滅了酒精燈，忘記將導管從水中取出，在水未進入試管之前，可采取的補救措施有：________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示A、B是兩種粒子的結構示意圖，回答下列問題。

（1）若A是某陰離子的結構示意圖，則可能是下列中的______（填字母代號）。

A 8 B 10 C 11 D 12

（2）若B表示某原子的結構示意圖，則=_______。

（3）若A中，則粒子A的符號為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取二氧化碳的有關操作如圖，錯誤的是

A.氣密性檢查B.制備

C.收集D.驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”。他設計并完成了如表所示的探究實驗：

（1）請你幫他完成下表劃線部分的空格：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

各步驟結論

總結

實驗一

將氯酸鉀裝在試管中加熱至融化，再往試管中伸入帶火星的木條。

木條復燃

氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是反應速率慢。

文字表達式為：______________

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。

實驗二

加熱裝在試管中的二氧化錳，然后往試管中伸入帶火星的木條。

木條不復燃

____________

實驗三

___________________

木條迅速復燃

_____________

（2）在該同學的三個探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是_______________。

（3）張敏同學認為僅由上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”的結論，她補充設計了兩個方面的探究實驗：

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_____________。

第二方面的實驗是要驗證從反應后的剩余物中分離出的MnO2是否還能加快KClO3的分解。此實驗的目的是：____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a名稱：_______．

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置，寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式_____________。若要收集一瓶氧氣，供“硫在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇的氣體收集裝置是F，理由是①__________，②__________。

（3）實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C，裝置C與裝置B相比，裝置C優(yōu)點是_____。二氧化碳的收集裝置是_____（填裝置字母），實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_________。

（4）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應前后二氧化錳的質量分數(shù)______（填“增大”、“減小”或“不變”）

（5）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大，實驗室制取硫化氫應選用的發(fā)生裝置是______（填字母）

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