17．對(duì)于下列幾種化學(xué)符號(hào)，有關(guān)說法正確的是（　�。�
①H   ②Fe3+  ③ ④P2O5   ⑤NaClO．
A．表示物質(zhì)組成的化學(xué)式有①④⑤
B．表示陽離子的有②③
C．④中數(shù)字“2”表示五氧化二磷中有兩個(gè)磷原子
D．⑤中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)

分析 A、根據(jù)單質(zhì)與化合物化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行書寫即可．
B、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目．
C、陽離子帶正電荷，當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子．
D、根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析判斷

解答 解：A、④P2O5是五氧化二磷的化學(xué)式，⑤NaClO是次氯酸鈉的化學(xué)式，H不能表示氫氣的化學(xué)式，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、②Fe2+帶2個(gè)單位的正電荷，屬于陽離子，質(zhì)子數(shù)═核外電子數(shù)，為原子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，P2O5中的“2”表示一個(gè)五氧化二磷分子中有兩個(gè)磷原子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)氯元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）=0，則x=+1價(jià)，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語（元素符號(hào)、原子符號(hào)、分子符號(hào)、化合價(jià)、離子符號(hào)、粒子結(jié)構(gòu)示意圖等）的書寫和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某高速公路發(fā)生一起嚴(yán)重追尾事故，造成槽罐車內(nèi)的12噸多濃鹽酸泄漏，泄漏處白霧彌漫，環(huán)境監(jiān)察部門組織大批人員對(duì)泄漏的鹽酸進(jìn)行攔截，緊急調(diào)運(yùn)大量堿性的白色粉末進(jìn)行中和稀釋，最后鹽酸被攔截在限定區(qū)域，使影響控制在最小的范圍內(nèi)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）濃鹽酸泄漏，形成白霧彌漫，這是因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性．
（2）調(diào)運(yùn)大量堿性的白色粉末進(jìn)行稀釋，根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)，從可行、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等綜合因素考慮，白色粉末可能是什么？（并說出理由）氫氧化鈣，氫氧化鈣價(jià)格較低，屬于堿，能夠中和稀鹽酸．
（3）環(huán)保檢測人員對(duì)處理過的廢液進(jìn)行檢測．取少量廢液滴加無色酚酞試液，結(jié)果無色酚酞試液不變色，則下面推斷合理的是C．
A．溶液一定呈酸性          B．白色粉末與鹽酸恰好完全反應(yīng)
C．白色粉末一定沒有殘留    D．鹽酸一定沒有殘留．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．2009年2月12日，我外交部就法國某公司拍賣我國兩件重要文物兔首和鼠首（見圖1），發(fā)表嚴(yán)正聲明：中國對(duì)其擁有不可置疑的所有權(quán)．目前我國正在積極追討這兩件文物．兔首和鼠首均為青銅器（銅、錫合金），表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹（銅銹俗稱銅綠）．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：

1．探究銅綠的組成
【查閱資料】通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
（1）小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有碳、氧（C、O）元素．
（2）小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物，放入另一支試管中，滴人稀硫酸，充分反應(yīng)后，溶液變藍(lán)色，說明銅綠中含有銅或Cu元素．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的．
2．探究銅生成銅綠的條件
【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3，它受熱會(huì)分解生成三種氧化物．銅綠分解的化學(xué)方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
【猜想與假設(shè)】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及水、二氧化碳共同作用而形成的．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，小梁設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)如圖3所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“”為銅片）：
實(shí)驗(yàn)較長時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號(hào)）．
【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】小區(qū)認(rèn)為小梁設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是（用圖表示亦可）．
【拓展與應(yīng)用】
小明發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)銅器（一個(gè)是純銅做的，一個(gè)是青銅做的）中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認(rèn)為青銅比純銅易銹蝕．小明的分析是否全面？請(qǐng)你說明理由不全面；因?yàn)椴煌攸c(diǎn)空氣成分的含量不同，無法比較．（或條件不同，無法比較）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某同學(xué)分別用甲、乙兩組裝置來制取氧氣并進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲裝置帶火星的木條不能復(fù)燃，而乙卻能復(fù)燃，其原因是改用乙裝置后除去了水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．能從電解水實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是（　　）
①水由氫、氧兩種元素組成  
②水氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：8  
③1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的  
④在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分．
A．①②B．②③C．③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱①鐵架臺(tái)，②酒精燈．
（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可采用的裝置組合是BC，反應(yīng)完成后要回收二氧化錳，可用過濾（填一種操作名稱）的方法．
（3）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，A中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶從水槽中取出，用帶火星的木條伸入瓶中，未見木條復(fù)燃，其原因可能是收集的氧氣不純．
（4）D裝置有多種用途，在其中裝滿水，用排水法收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”，下同）管通入．在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也使用了類似的裝置，在瓶中放半瓶蒸餾水，a管連接儲(chǔ)氧鋼瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．杭州市某郊區(qū)一條臟臭的小河，水體存在富營養(yǎng)化污染情況．如圖水質(zhì)監(jiān)測站在2013年8月對(duì)此水體的一天DO（溶解氧）的實(shí)測數(shù)據(jù)，回答：（已知C-12　　H-1　　O-16　）
（1）據(jù)圖用文字描述此水域DO在這一天內(nèi)隨水溫變化情況．
（2）在凌晨零點(diǎn)時(shí)，河水中的DO（溶解氧）僅為該溫度下的DO飽和值的75%～80%；但在午后，DO（溶解氧）出現(xiàn)過飽和（指溶液中溶質(zhì)的濃度已超過該溫度、壓力下溶質(zhì)的溶解度而不析出現(xiàn)象），如在15時(shí)，DO飽和度可高達(dá)110%，造成上述現(xiàn)象的主要原因：水溫升高，DO飽和值下降：光照增強(qiáng)，水生植物光合作用加強(qiáng)，產(chǎn)氧量增加．
材料：下表為不同溫度下DO（溶解氧）飽和值表：
水溫/℃25262729313234
DO飽和值/mg•L-18.158.007.857.657.437.307.20
（3）河水里的微生物使有機(jī)物（化學(xué)式以C6H10O5為代表）與溶解在水中的氧氣作用而轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過程（C6H10O5+6O2$\frac{\underline{\;細(xì)胞\;}}{\;}$6CO2+6H2O）中所需的O2的量叫做BOD（生化需氧量）．BOD是衡量水體質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，當(dāng)天測得河水中所含有機(jī)物的質(zhì)量折合成C6H10O5為0.010g•L-1，通過計(jì)算回答，該河段適合魚類生存嗎（設(shè)水溫為25℃）？結(jié)論及理由不適合魚類生存；因?yàn)?5℃飽和DO值為8.15mgL-1，小于BOD的11.85mg．L-1，會(huì)造成魚類缺氧．
（4）目前杭州市由于執(zhí)行了嚴(yán)格的污水排放制度重建了水道體系和用專門船只向河流輸送某種氣體等措施，河流水質(zhì)已得到顯著的改善．這里的“某種氣體”是指C．
   A．氫氣     B．氯氣     C．氧氣     D．二氧化氮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．我國早在西漢時(shí)期，就能利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，沈括在其《夢(mèng)溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Fe═Cu+FeSO4．小張同學(xué)對(duì)此很感興趣，他利用硫酸銅進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，將浸泡了藍(lán)色硫酸銅溶液的濾紙?jiān)诰凭珶艋鹧嫔宵c(diǎn)燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進(jìn)行了相關(guān)探究．
【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達(dá)200℃時(shí)，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O呈紅色．
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu、Cu2O．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）請(qǐng)教老師后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O，同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅．
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙?jiān)谌紵^程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，這說明濾紙燃燒時(shí)的溫度低于1000℃．　　　　　　
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點(diǎn)燃，剛開始不能燃燒，是因?yàn)闆]有達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點(diǎn)）．
（2）此實(shí)驗(yàn)中，CuSO4受熱分解生成CuO和SO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)以“甌江江水污染情況調(diào)查”為課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為了較準(zhǔn)地測定江水樣品的酸堿度（pH），可以使用（　�。�
A．紫色石蕊試液B．pH試紙C．藍(lán)色石蕊試液D．無色酚酞試液

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同步練習(xí)冊(cè)答案