7.通過學(xué)習(xí),根據(jù)化學(xué)方程式的意義,比較下列反應(yīng):
①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2                
②2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
③CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O        
④C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
上述四個反應(yīng)有什么共同點(至少答3條):
①都為氧化反應(yīng); ②反應(yīng)條件都為點燃;③生成物都為氧化物.

分析 根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類以及反應(yīng)條件分析解答;

解答 解:由化學(xué)方程式分析可得,上述反應(yīng)的共同特點是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),都為氧化反應(yīng);反應(yīng)條件都為點燃;生成物都為氧化物.
故答案為:都為氧化反應(yīng),反應(yīng)條件都為點燃,生成物都為氧化物.

點評 本題難度不大,認(rèn)真分析即可正確解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán).

(1)步驟1的化學(xué)方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設(shè)計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量稀鹽酸溶液,若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生.則分解不完全.
(3)上述設(shè)想的優(yōu)點有AB(填字母序號).
A.原料易得且可循環(huán)利用   B.充分利用太陽能     C.可全地域全天候使用
(4)CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應(yīng)中CO2與H2的分子個數(shù)比為1:1,若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有BC(填字母序號)
A.無色酚酞溶液     B.紫色石蕊溶液     C.PH試紙
(5)請列舉CO2的另一種用途可以用來滅火  它含量過高還容易引起的環(huán)境問題溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.丁二酮(C4H6Ox)可用作糖果增香劑.請計算:
(1)丁二酮是由碳、氫、氧三種元素組成的.
(2)碳元素和氫元素的質(zhì)量比為8:1.
(3)丁二酮的相對分子質(zhì)量為86,則x的數(shù)值為2.
(4)17.2g的丁二酮含碳元素的質(zhì)量為9.6g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應(yīng),分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質(zhì)實驗,但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水邊渾濁.針對此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法.小敏同學(xué)實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出.
【提出問題】小玉同學(xué)實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質(zhì).猜想二:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫.
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸.
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清的石灰水邊渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產(chǎn)生猜想二成立
同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究,其中B裝置所起的作用是檢驗氯化氫氣體是否除盡.如果看到A中有白色沉淀產(chǎn)生,B,C中無變化的現(xiàn)象,則兩個猜想都成立.
【實驗反思】由實驗可知,小玉同學(xué)實驗時可能錯誤使用了一種藥品,她使用的藥品是濃鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.酸雨B.不銹鋼C.冰水共存物D.木炭

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12.實驗室配制100g10%的氯化鈉溶液,有關(guān)實驗操作不正確的是( 。
A.用托盤天平稱取10.0g氯化鈉
B.用100mL量筒量取90.0mL 水
C.將稱取的氯化鈉倒入量筒中攪拌溶解
D.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼上標(biāo)簽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗:
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二  在實驗一的試管中加入W gFe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率;
實驗三  待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g.說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變;
【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結(jié)論?相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快).
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:
時間(min)
濃度
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列不屬于氮氣用途的是( 。
A.制氮肥B.燈泡填充氣
C.填充氣球D.作糧食瓜果的保護氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)聽了老師的介紹后得知石蕊是從地衣植物中提取得到的藍(lán)色色素.他由此想到家里的各類花中也含有類似的色素,因而想試試這些花遇到酸性或堿性物質(zhì)是否會變色.他從家庭常見物品中選取不同酸堿性的物質(zhì)來測試,你認(rèn)為他的選擇有錯的是(  )
A.酸性物質(zhì):食醋、桔子汁B.中性物質(zhì):自來水、雪碧
C.堿性物質(zhì):肥皂水、蘇打溶液D.中性物質(zhì):蒸餾水、食鹽水

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