【題目】在化學(xué)興趣小組的活動中,老師讓甲同學(xué)給大家表演了一個小魔術(shù):清水變牛奶,牛奶變雪碧。A、B、C三種溶液分別是稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液中的某一種。

(實(shí)驗活動)

(交流討論)同學(xué)們根據(jù)新奇的現(xiàn)象展開了熱烈的討論。

乙同學(xué):清水變牛奶就是無色溶液中產(chǎn)生白色渾濁。

丙同學(xué):牛奶變雪碧就是白色渾濁消失,溶液中產(chǎn)生大量的氣泡。

大家都點(diǎn)頭認(rèn)同。

(提出問題)甲同學(xué):AB、C分別是什么?為什么能出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?

(解釋結(jié)論)丁同學(xué):根據(jù)步驟2的現(xiàn)象可確定C為(1________(填名稱)。

戊同學(xué):產(chǎn)生步驟1現(xiàn)象的原因是(2_________________(用化學(xué)方程式表示),但還無法確定AB各是什么。

(實(shí)驗證明)乙同學(xué):另取A于試管中,把C滴加到A中觀察到的現(xiàn)象如圖,因此他斷定A是(3__(填化學(xué)式)溶液,同時也確定了B。

(深入交流)甲同學(xué):步驟1加入B時,溶液中CO32-的數(shù)目變化趨勢曲線應(yīng)該是(4_________(如圖,填ab)。

(總結(jié)歸納)上述實(shí)驗活動涉及的這類化學(xué)反應(yīng),只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分,(5__________時,復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生,除此之外還可能生成(6________,且反應(yīng)前后沒有(7___________(答一點(diǎn))。小組活動結(jié)束,老師為同學(xué)們的探究意識和探究能力點(diǎn)贊。

【答案】稀鹽酸 Na2CO3 b 生成物中有沉淀或有氣體或有水生成 可溶的化合物 化合價變化(或得失電子)(其它答法合理給分)

【解析】

[解釋結(jié)論]

根據(jù)步驟2的現(xiàn)象白色固體消失,溶液中有氣泡產(chǎn)生,可確定C為稀鹽酸。

產(chǎn)生步驟1現(xiàn)象溶液中出現(xiàn)白色固體,原因是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,其化學(xué)方程式為

[實(shí)驗證明]

乙同學(xué):另取A于試管中,把C滴加到A中觀察到的現(xiàn)象溶液中產(chǎn)生氣泡,因此ANa2CO3溶液。

[深入交流]

甲同學(xué):步驟1加入B時,由于碳酸鈉發(fā)生了化學(xué)變化生成碳酸鈣沉淀從溶液中析出,則溶液中CO32-的數(shù)目在逐漸減少,其變化趨勢曲線應(yīng)該是b。

[總結(jié)歸納]

上述實(shí)驗活動涉及的這類化學(xué)反應(yīng),只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分,生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時,復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生,除此之外還可能生成可溶的化合物,且反應(yīng)前后沒有化合價變化(或得失電子)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖,按要求回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號a的儀器名稱:_________________。

(2)實(shí)驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用裝置B的原因是_________________,該裝置中的分液漏斗相比于長頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_________________。

(3)實(shí)驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較 干燥的氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是___________(填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法是_________________。

(4)某興趣小組的同學(xué)連接裝置BF、G進(jìn)行實(shí)驗。若實(shí)驗時,裝置F中的蠟燭燃燒得更劇烈,裝置G中的溶液變渾濁,則裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】向一定量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液,反應(yīng)過程中產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。下列說法不正確的是(

A. A點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有2B. E點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3

C. AB段有沉淀生成D. F點(diǎn)溶液的pH>7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有位化學(xué)教師在實(shí)驗室取用生石灰時,發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂(如圖)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在該老師的指導(dǎo)下,對該生石灰樣品開展了以下探究活動。

(提出問題)生石灰樣品的成分是什么?

(作出猜想)生石灰樣品的成分可能是CaO、CaOH2CaCO3中的一種或幾種。

(實(shí)驗探究)小華同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗進(jìn)行探究。

實(shí)驗

實(shí)驗操作

實(shí)驗現(xiàn)象

實(shí)驗結(jié)論

取樣品于燒杯中,加水溶解,用手觸摸燒杯壁。

燒杯壁發(fā)熱

_____

將①中液體過濾,取少量濾液于試管中,向其中滴入_____。

溶液變紅

CaOH2

取②中的少許濾渣于試管中,向其中滴加少量稀鹽酸。

_____

CaCO3

(交流討論)

1)同學(xué)們經(jīng)過討論,發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗②不能得出樣品中一定含有CaOH2,理由是_______。

2)小紅同學(xué)提出實(shí)驗③結(jié)論也不正確。他改進(jìn)實(shí)驗③,并通過實(shí)驗證明生石灰樣品中含有碳酸鈣,他改進(jìn)實(shí)驗③的操作內(nèi)容是_________。

3)通過小組合作,最后得出樣品中肯定含有CaOCaCO3,可能含有CaOH2。請寫出生成CaCO3的化學(xué)方程式_________。

(反思應(yīng)用)

1)生石灰要________保存。

2)設(shè)計和分析實(shí)驗時,要充分考慮反應(yīng)物的量和生成物等因素對實(shí)驗結(jié)論的干擾。

3)要確定樣品中是否含有氫氧化鈣,還需要學(xué)習(xí)更多化學(xué)知識才能解決。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從宏觀走進(jìn)微觀探尋變化的奧秘。下圖是氧化汞分解的微觀模擬圖。請回答下列問題:

1)在C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整_________。

2AB變化的微觀實(shí)質(zhì)是:_______________。

3)畫出氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A-I為九年級化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),已知A為金屬氧化物,C為常用建筑材料,D為藍(lán)色沉淀,E、H為單質(zhì),F為淺綠色溶液,FG、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液!耙弧北硎疚镔|(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系(部分生成物未標(biāo)出),如圖所示,請回答下列問題:

1A的化學(xué)式是___________

2BI之間的化學(xué)反應(yīng)屬于_________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

3)寫出GH反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在密閉容器內(nèi),有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分混合反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說法錯誤的是( 。

A. 丁一定是化合物

B. 生成的甲,丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8:1

C. 乙可能是該反應(yīng)的催化劑

D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定是生成甲和丙的質(zhì)量之和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識和微觀剖析是化學(xué)核心素養(yǎng)之一。下列說法正確的是 ( )

A. 反應(yīng)前后元素的種類及化合價均未發(fā)生改變

B. 參加反應(yīng)的的微粒個數(shù)比是4:3

C. 反應(yīng)涉及到的物質(zhì)中,是由原子構(gòu)成的單質(zhì),只有屬于氧化物

D. 該反應(yīng)生成的單質(zhì)和化合物的質(zhì)量比時3:20

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