6.請用所學化學知識解釋下列原理.
(1)劉瑩同學在做硫在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒實驗時,為了保護空氣,在瓶底預先倒入少量的氫氧化鈉溶液,其原理為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O(寫方程式)
(2)現(xiàn)在流行野外露營生活,在野外也要有清潔水源,人們?nèi)粘I钣盟仨毥?jīng)過一系列的凈化處理才能使用.?向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、過濾(填操作名稱),除去不溶性雜質,然后加入活性炭,利用其吸附性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水.
?欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可用肥皂水檢驗,其檢驗方法為向水中加入肥皂水,泡沫少者為硬水,泡沫多者為軟水
(3)鹽酸既是化工的重要產(chǎn)品,又是生產(chǎn)硅材料的重要原料.如圖歸納出了鹽酸與其他物質間相互反應的關系(圖中“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應),?若X是與其他三種不同類別的化合物,則X可以是或
Fe2O3(或CuO)(填化學式),?根據(jù)如圖所示物質間關系,寫出?反應的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑..

分析 (1)硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫,而二氧化硫有毒,會污染空氣,所以利用了二氧化硫可以和氫氧化鈉溶液反應的性質來吸收二氧化硫;
(2)為除去水中不溶性固體顆粒,加入明礬使懸浮小顆粒凝聚,經(jīng)過靜置沉降后進行過濾;使用具有吸附性的活性炭除去水中異味;利用水中鈣、鎂離子會影響肥皂水的起泡,向水中加入肥皂水,泡沫少者為含鈣、鎂離子較多的硬水;
(3)根據(jù)酸的化學性質,酸能與堿反應,酸能與鹽反應,酸能與堿性氧化物反應可解答此題;根據(jù)復分解反應發(fā)生的實質,可以書寫化學方程式.

解答 解:(1)二氧化硫與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水,反應的化學方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
;
(2)為除去水中不溶性固體顆粒,加入明礬使懸浮小顆粒凝聚,經(jīng)過靜置沉降后進行過濾;利用水中鈣、鎂離子會影響肥皂水的起泡,向水中加入肥皂水,泡沫少者為硬水,泡沫多者為軟水;
(3)因為我們學過酸的化學性質,酸能與堿反應,酸能與鹽反應,酸能與堿性氧化物反應,又因為氫氧化鈉屬于堿,碳酸鈉屬于鹽,就少了堿性氧化物反應這種類型,所以我們可以選擇學過的最常見的堿性氧化物氧化鐵、氧化銅等.
根據(jù)復分解反應發(fā)生的實質,碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水方程式是:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
故答案為:(1)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
(2)過濾;向水中加入肥皂水,泡沫少者為硬水,泡沫多者為軟水;
(3)4Cl2+CH4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CCl4+4HCl;
(4)Fe2O3(或CuO);Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

點評 本題涉及的日常生活中的知識點多,和課本知識結合緊密,學生平時要學以致用,提高運用化學知識分析、解決實際問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.在中國,年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個城市白領即便只有40平方米的居住面積,開1.6L車上下班,一年乘飛機12次,碳排放量卻為2611噸,節(jié)能減排勢在必行,去年12月召開的哥本哈根氣候變化峰會被冠以“有史以來最重要的會議”,“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜.這次會議試圖建立一個溫室氣體排放的全球框架,也讓很多人對人類當前的生產(chǎn)和生活方式開始了深刻的反思.
下面是某研究性學習小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片.
•溫室氣體還有哪些?
•人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
•怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應?
什么是溫室效應?溫室效應是怎么來的?
溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2,像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
物質大氣中的含量(體積百分比) 溫室效應指數(shù) 
H20.1 
 CO20.03 
 CH42×10-4 30
請回答下列問題:
(1)該研究性學習小組,采用圖①裝置制備CO2氣體,請寫出實驗室用石灰石制取CO2的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)圖②裝置,控制溫度計初溫度,得到盛有甲烷氣體的錐形瓶溫度高現(xiàn)象,說明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應的氣體.
(3)圖表③中的“溫室效應指數(shù)”指以二氧化碳為相對標準,測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量,表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù),據(jù)此可得出,水蒸汽對全球溫室效應的影響要比甲烷氣體小.
(4)該小組用圖④裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究,在左側集氣瓶中盛放CO2氣體,右側集氣瓶中盛有空氣,設計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a測液面高度低于(填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體.
(5)低碳生活(low carbon living),正是指生活作息時所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放,請針對“低碳”生活,提出你的建議開發(fā)新能源.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小明對展出的“智能機器人”的很感興趣,他也準備制作一臺小型滅火機器人,材料有:鋰電池、銅導線、鋁合金,塑料,合成橡膠小輪、馬達等.其中屬于有機合成材料的是塑料、合成橡膠,若模擬撲滅衣物著火,機器人搭載的滅火器及對應滅火的原理是隔絕氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.去年冬天至今年春天,我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質是肥皂水.
(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水,有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器進行凈化,其能除去色素、氣味的物質是活性炭.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列對部分化學只是的歸納完全正確的一組是( 。
A化學與生活?生活中常用加熱煮沸的方法將硬水軟化?用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
B化學與環(huán)境?使用化石燃料不會對環(huán)境產(chǎn)生影響?PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一
C化學與安全?圖書、檔案著火,要用水基型滅火器滅火?在室內(nèi)放一盆水,可防止煤氣中毒
D化學與健康?人體缺鋅會引起貧血?用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.在實驗室中,老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時間后,觀察到木炭粉的質量明顯減少;氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁.停止加熱并冷卻到室溫.

(1)寫出硬質大試管中氧化銅發(fā)生的化學反應方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)B裝置的作用是防止反應后冷卻到室溫時,C裝置的溶液倒流;
(3)實驗后要從硬質大試管的剩余固體中回收金屬銅.設計實驗如下:將可能未完全反應的氧化銅粉剩余物倒入燒杯中,加入過量稀硫酸;當看到黑色固體全部溶解后;加入過量的鐵粉并不斷用玻璃棒攪拌至反應完全;過濾,洗滌,干燥;用磁鐵吸引出過量的鐵即可;
(4)該實驗證明氧化銅被還原的依據(jù)是氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.寫出符合下列要求的物質(或主要成分)的化學式
(1)最理想的高效清潔能源H2   
(2)地殼中含量最多的金屬元素的氧化物Al2O3
(3)爐具清潔劑中含有的堿NaOH   
(4)除鐵銹的酸HCl(或H2SO4
(5)一種元素顯示兩種不同化合價的鹽NH4NO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學興趣小組設計了如圖所示實驗裝置,進行了以下實驗.
(1)先打開K1,關閉K2和K3,從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸.
①此時裝置B中發(fā)生反應的主要化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
②打開K1的目的是ABC.
A.防止B中氣壓過大,將瓶塞頂起
B.將裝置A、B中的空氣排盡
C.防止裝置A中的液體沖出長頸漏斗
(2)然后關閉K1和 K3,打開K2,將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中,稍后打開K3
①此時裝置C和D中的現(xiàn)象分別是C中的液體流入D中,B中的液體流入C中,C中澄清的石灰水變渾濁、C中的液體流入D中形成噴泉,D中溶液變渾濁;
②裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列物質的性質與所對應的用途沒有關系的是(  )
A.氧氣助燃一一焊接金屬B.石墨導電一一可作電極
C.稀有氣體的性質穩(wěn)定一一作保護氣D.二氧化碳能與水反應一一人工降雨

查看答案和解析>>

同步練習冊答案