【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如下(說(shuō)明:一種小球代表一種元素的原子),則下列說(shuō)法中正確的是
A.圖示中的反應(yīng)物都是化合物
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律
D.生成物中有水
【答案】C
【解析】
A、同種原子構(gòu)成的分子是單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子是化合物分子,則由圖示信息可知反應(yīng)物中有一種是單質(zhì),另一種是化合物,故錯(cuò)誤;
B、該反應(yīng)的生成物是兩種化合物,不屬于置換反應(yīng),故錯(cuò)誤;
C、任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)的圖示也可以看出反應(yīng)前后原子的數(shù)目種類(lèi)不變,也可以反映出該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律,故正確;
D、一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成,生成物中的兩種物質(zhì)分子不符合水分子的構(gòu)成,故錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)家庭裝飾材料進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)具有毒氣污染的材料占68%,它們會(huì)釋放出300多種能引發(fā)30多種疾病的有害物質(zhì),甲醛就是其中的一種,它的化學(xué)式為CH2O。下面關(guān)于甲醛的敘述中,正確的是( )。
A. 甲醛中碳、氫、氧3種元素的質(zhì)量比為l︰2︰1
B. 甲醛由4個(gè)原子構(gòu)成
C. 甲醛由碳、氮、氧3種元素構(gòu)成
D. 甲醛中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為53.3%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是重要的自然資源合理開(kāi)發(fā)利用水資源,推進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。
(1)自然界中的水含有較多雜質(zhì),凈化過(guò)程中加入活性炭,是利用其________性。
(2)天然水具有一定的硬度,日常區(qū)分硬水和軟水可用的物質(zhì)是________。
(3)水作為原料,可獲得多種產(chǎn)品。
①工業(yè)上常用水制取水煤氣原理為:C+H2OCO+H2;該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類(lèi)型為________。
②用一氧化碳和氫氣制取二甲醚的微觀過(guò)程題圖所示,該變化過(guò)程中,參加反應(yīng)的一氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為減少傳統(tǒng)燃油汽車(chē)的尾氣污染,城市公交近期投入了一批使用新能源的公交車(chē)、電動(dòng)公交車(chē)和共享單車(chē)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出理想的環(huán)保高能燃料氫氣燃燒的化學(xué)方程式__________。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出一條防止共享單車(chē)鏈條生銹的措施:_________________;用化學(xué)方程式表示稀鹽酸除鐵銹的原理:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠(chǎng)用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品,這種工業(yè)稱(chēng)為“氯堿工業(yè)”。 某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)該廠(chǎng)生產(chǎn)的燒堿樣品進(jìn)行如下探究:電解飽和食鹽水的化學(xué)方程式為+____↑。
(提出問(wèn)題)燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)?
(猜想)猜想1:只含有Na2CO3 ;
猜想2:只含有NaCl;
猜想3:含有______。
作出猜想1的依據(jù)是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
Ⅰ.取適量燒堿樣品于試管中,加水溶解,并用手觸摸試管外壁 | 試管外壁發(fā)熱 | 原因是____。 |
Ⅱ.向Ⅰ所得的溶液中逐滴加入稀硝酸至過(guò)量 | 剛開(kāi)始_____,一段時(shí)間后產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 | 猜想2不成立 |
Ⅲ.向Ⅱ所得的溶液中___。 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅱ,猜想3成立 |
(交流與討論)小堅(jiān)同學(xué)提出:“上述實(shí)驗(yàn)Ⅱ中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”。你認(rèn)為他的觀點(diǎn)________(選填“正確”或“不正確”),理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________,能得到干燥氣體的收集裝置是_________(填序號(hào)),若用圖F所示裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從________(填“a”或“b”)端管口通入。
(2)查閱資料:①相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱(chēng)為氨水。②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣。③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),若將收集氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中,可觀察到的現(xiàn)象是_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中探究氫氧化鉀的性質(zhì),請(qǐng)你參與他們的探究。
(1)[實(shí)驗(yàn)過(guò)程與分析]
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 | |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | _____________________ | ______________________ | 無(wú)明顯現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 氫氧化鉀能與硫酸銅發(fā)生反應(yīng) | 氫氧化鉀能與氯化銨發(fā)生反應(yīng) | 氫氧化鉀不能與硫酸發(fā)生反應(yīng) |
實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
(2)[實(shí)驗(yàn)反思與拓展]
①某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論錯(cuò)誤。他取適量的氫氧化鉀溶液于一支干凈的試管中,滴加幾滴_________________,溶液呈紅色,然后逐滴滴加稀硫酸,直至溶液變成___________色,證明氫氧化鉀能與硫酸發(fā)生反應(yīng)。
②對(duì)于無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可通過(guò)檢驗(yàn)有新物質(zhì)生成或檢驗(yàn)_________________的方法來(lái)證明物質(zhì)間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖。經(jīng)過(guò)一周觀察:試管A和C中的鐵釘無(wú)明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕。
(1)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn):鐵生銹是鐵與 和 共同存在時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。
(2)A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是 ;
(3)通過(guò)探究,請(qǐng)你寫(xiě)出防止鐵制品生銹的一種措施 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小明在學(xué)習(xí)完酸、堿、鹽后,總結(jié)出圖5所示物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系(圖中短線(xiàn)連接的物質(zhì)能相互反應(yīng)),請(qǐng)完成下列空白:
(1)圖中的物質(zhì)A可能是______(填物質(zhì)類(lèi)別)。
(2)金屬B與稀鹽酸反應(yīng)有氣體放出,則B在金屬活動(dòng)性順序中位于______的前面。
(3)寫(xiě)出一個(gè)符合反應(yīng)①的化學(xué)方程式______。
(4)為驗(yàn)證反應(yīng)②,可以選擇下列______(填序號(hào))兩種物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)。
A Na2SO4B KNO3C Ba(OH)2D NaOH
(5)稀鹽酸和稀硫酸化學(xué)性質(zhì)相似,是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸己?/span>_______。
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