如圖是市場充氣包裝的食品，包裝袋里一般充入氮氣，其主要作用為
 
，這主要是利用了氮氣
 
的化學(xué)性質(zhì)；小李同學(xué)提出可以用二氧化碳代替氮氣，這個方案
 
（填“可行”或“不可行”）．人類向大氣中排放大量二氧化碳會造成的一大世界環(huán)境問題是
 
（填字母）；
A．酸雨    B．污染空氣   C．溫室效應(yīng)     D．臭氧層破壞
愛護(hù)地球人人有責(zé)，請你提出一個關(guān)于“保護(hù)大氣”的合理建議
 
．
考點：常見氣體的用途,防治空氣污染的措施,二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：空氣與水
分析：根據(jù)氮氣的性質(zhì)不活潑，二氧化碳不支持呼吸，能夠起到保鮮食品作用，過多的二氧化碳會造成溫室效應(yīng)．
解答：解：氮氣的性質(zhì)不活潑，可以充入食品包裝袋防止食物變質(zhì)；二氧化碳不支持呼吸，所以能代替氮氣做食品保護(hù)氣；過多的二氧化碳會造成溫室效應(yīng)；植物的光合作用能夠吸收二氧化碳，制造氧氣，所以植樹造林會“保護(hù)大氣”．
故答案為：防止食物變質(zhì)；不活潑；可行； C； 植樹造林等．
點評：本題考查了氮氣、二氧化碳的性質(zhì)，以及防止溫室效應(yīng)的措施，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水試驗中，電源的負(fù)極出
 
（化學(xué)式），它與電源的正極出現(xiàn)的氣體的體積比是
 
；此實驗證明了
 
；其符號表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在做硫和鐵絲兩種物質(zhì)在氧氣中燃燒實驗時，常常要在集氣瓶里加入少量水，這樣做的目的分別是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式
（1）硫在氧氣中燃燒：
 

（2）紅磷在空氣中燃燒：
 

（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物：
 

（4）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣
 

其中屬于化合反應(yīng)的是
 
（填序號，下同），屬于分解反應(yīng)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素，生活中
 
區(qū)分硬水和軟水，為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（3）自來水廠用二氧化氯（ClO2）消毒殺菌，二氧化氯屬于
 
（填“單質(zhì)”或“混合物”或“氧化物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素的原子第一電子層與第三電子層電子數(shù)之和等于第二電子層的電子數(shù)，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等，該元素形成一種氧化物，其相對分子質(zhì)量為64，該氧化物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會進(jìn)步的一個重要標(biāo)志．每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)相互作用的結(jié)果．試舉兩種減緩鋼鐵銹蝕的方法：
 
、
 
；而放置在空氣中的鋁制品卻不易被腐蝕．請你分析原因（用化學(xué)方程式表示）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣污染源主要是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年我省某市初中化學(xué)實驗操作技能考察中，小強(qiáng)同學(xué)抽到的試題是“水的凈化”，請你與小強(qiáng)一起實驗，并回答下列問題，
（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有
 
、玻璃棒和燒杯，其中玻璃棒的作用是
 
．
（2）小強(qiáng)準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行中操作時，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤，該錯誤是
 
，糾正錯誤后，接下來的過濾操作可除去水樣中的
 
（填“可溶性”或“不溶性”）雜志．
（3）小強(qiáng)將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是
 
（寫出一點即可），然后小強(qiáng)進(jìn)行了有效處理，使水樣變得澄清透明．
（4）要檢查該澄清透明的水樣為硬水還是軟水，可使用的方法是
 
，觀察到
 
，則為硬水，生活中使之變成軟水的常用方法是
 
．

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同步練習(xí)冊答案