10．泉州是東亞文化之都，下列我市有關(guān)工藝的描述與其他三項(xiàng)有本質(zhì)區(qū)別的是（　　）
A．木材雕制木偶B．花崗巖雕刻石像C．大米磨制米粉D．瓷土燒制瓷器

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、木材雕制木偶的過(guò)程沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、花崗巖雕刻石像的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、大米磨制米粉的過(guò)程沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、瓷土燒制瓷器的過(guò)程有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒(méi)有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在水蒸發(fā)變成水蒸氣的過(guò)程中，物質(zhì)的體積增大的原因是（　　）
A．水分子之間間隔增大B．水分子個(gè)數(shù)增多
C．水分子分成更小的微粒D．水分子體積增大

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家射線利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)．

（1）步驟1的化學(xué)方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3．
（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：取少量固體于試管中，滴加過(guò)量鹽酸溶液，若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．則分解不完全．
（3）上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ab（填字母序號(hào)）．
a．原料易得且可循環(huán)利用    b．充分利用太陽(yáng)能      c．可全地域全天候使用
（4）CO2是寶貴的碳氧資源．CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為1：1，若要檢驗(yàn)1%甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的有bc（填字母序號(hào)）．
a．無(wú)色酚酞溶液     b．紫色石蕊溶液      c．PH試紙
（5）請(qǐng)列舉CO2的另兩種用途滅火，制碳酸飲料．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某學(xué)習(xí)小組從以下實(shí)驗(yàn)室常用裝置中選擇組裝，進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答．

（1）寫(xiě)出裝置C中儀器a的名稱集氣瓶．
（2）組裝裝置B時(shí)，下列儀器用品的正確組裝順序是：鐵架臺(tái)→木塊→②→①．（填標(biāo)號(hào)）
①試管         ②酒精燈
寫(xiě)出用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；不能用裝置C收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大；用裝置E收集氧氣，當(dāng)觀察到當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)，說(shuō)明已收集滿．
（3）連接裝置A、D制取氧氣完成性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：
①檢查裝置A 的氣密性：向錐形瓶中加入水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端處，將注射器F連接到裝置A的導(dǎo)管口處，說(shuō)明裝置A氣密性良好的現(xiàn)象是：往外拉注射器活塞，看見(jiàn)Ⅰ（填標(biāo)號(hào)，下同）；往里推注射器活塞，看見(jiàn)Ⅲ．
Ⅰ．長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出Ⅱ．錐形瓶中液面上升
Ⅲ．長(zhǎng)頸漏斗中液面上升，并形成穩(wěn)定水柱
②往A中錐形瓶里加入的固體藥品是二氧化錳，長(zhǎng)頸漏斗加入的液體藥品是雙氧水．等D收集滿氧氣后，取出導(dǎo)管，往D中由瓶口向下緩慢伸入一塊燃著的木炭，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光；待D中木炭燃燒完畢，冷卻后再加入適量的水，振蕩，滴入幾滴紫色石蕊試液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是溶液呈紅色．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．大海是取之不盡的化工原料寶庫(kù)，從海水中可提取各項(xiàng)化工原料，下圖是工業(yè)對(duì)海水進(jìn)行幾項(xiàng)綜合利用的示意圖，根據(jù)圖示填空：

（1）在濾液（溶質(zhì)主要含氯化鎂）中加入生石灰制取氫氧化鎂時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2、Ca（OH）2+MgCl2=Mg（OH）2↓+CaCl2．
（2）某課外化學(xué)活動(dòng)小組取海水，過(guò)濾去一些不溶雜質(zhì)，蒸發(fā)、結(jié)晶，然后再過(guò)濾，得到較純凈的粗鹽．進(jìn)行蒸發(fā)操作時(shí)，應(yīng)蒸發(fā)至B（填序號(hào)）．
A．完全蒸干時(shí)停止加熱
B．快干時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時(shí)停止加熱，過(guò)濾，同時(shí)得到剩余的少量濾液
（3）若粗鹽中尚存在CaCl2等雜質(zhì)，為了除去CaCl2，可在“精制飽和食鹽水”時(shí)加入過(guò)量的Na2CO3（寫(xiě)化學(xué)式）溶液，再過(guò)濾，并加入適量的稀鹽酸（填試劑名稱）即可；如果井水或溪水中含有的Ca2+、Mg2+較多，這種水稱作硬水，日常生活中降低水中Ca2+、Mg2+的含量的方法是煮沸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在選擇鑄造硬幣的金屬材料時(shí)，不需要考慮的因素是（　�。�
A．硬度B．導(dǎo)電性
C．耐腐蝕性D．與硬幣面值相應(yīng)的價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．水和溶液與生活息息相關(guān)，請(qǐng)完成下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）山泉水中含有一定量的鈣離子和鎂離子，硬度較高，寫(xiě)出鈣離子的符號(hào)：Ca2+．
初步鑒別硬水和軟水可在水樣中加入肥皂水．
（2）海水中可制得氯化鈉等物質(zhì)
 ①在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)可除去粗鹽中不溶（填“可溶”或“不溶”）性雜質(zhì)，若過(guò)濾后濾液仍然渾濁可能的原因是濾紙破損（填一種）．
②利用制得的氯化鈉來(lái)配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，需要用天平稱取氯
化鈉的質(zhì)量為15g，用量筒量取水135mL．
（3）電解水可以制得理想的燃料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)水煮沸和水電解有什么本質(zhì)區(qū)別：水煮沸是物理變化；水電解是化學(xué)變化．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（　�。�
A．氫氣、干冰、冰水共存物B．天然氣、煤、石油
C．液氧、氯化氫、純凈的鹽酸D．稀有氣體、酒精、燒堿

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)課上，老師只提供了有關(guān)氣體制取的部分常用儀器和裝置，請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置需選用以上儀器組合是ABCE（填標(biāo)號(hào)）．可以用排水法收集氧氣，還需添加的儀器有水槽和集氣瓶（填儀器名稱）．
（2）檢查發(fā)生裝置的氣密性良好后，裝好藥品，正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置的順序是bc（填標(biāo)號(hào)）．
a．從上至下   b．由下至上   c．從左往右   d．從右往左
（3）若收集一瓶氧氣用于做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，需要在瓶里存留少量水，目的是防止生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底．
（4）已知鉀鹽如高錳酸鉀、錳酸鉀可溶于水，二氧化錳不溶于水．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為回收藥品，把試管里的物質(zhì)倒入裝有水的燒杯中，攪拌，過(guò)濾，在濾紙上得到一種黑色物質(zhì)，該物質(zhì)是MnO2（填化學(xué)式），洗滌，烘干，裝入試劑瓶．在過(guò)濾操作中，玻璃棒的作用是引流．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案