結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:① ,② .
(2)實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,則發(fā)生反應的文字表達式為 ;若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進裝置 .
(3)若用B裝置來制取氧氣,則發(fā)生反應的文字表達式為 ;若裝置B中反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是 .
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選用 裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從 (填“e”或“f”)通入.
(5)利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測量其體積,則接口的順序為(填a、b、c、d):a→ → → .
科目:初中化學 來源: 題型:
對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是( 。
A. 制取氧氣時,始終收集不到氣體﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣裝置漏氣
B. 將塊狀的固體加入試管時,底部破裂﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣可能是試管沒有橫放
C. 細鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶底炸裂﹣﹣﹣﹣﹣用于引燃的火柴過長
D. 給試管里的固體加熱時,試管炸裂﹣﹣﹣﹣﹣﹣試管口未略向下傾斜
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.
結(jié)合如圖1實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:
① ;② ③ .
(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣:寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達式:
甲 ; 丙 .
(3)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應過程中的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑
中, (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點?
① ② ③
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號).
(5)除了用排水法收集氧氣外,還可以用 法收集,其收集裝置
是 (填字母代號).既能用裝置C又能用裝置E收集的氣體,具備的物理性質(zhì)是 .
(6)小華同學探究甲途徑中,二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用,他設計了如下實驗步驟:
①設計對比實驗得知二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率;
②將反應后的混合物過濾、烘干、稱量,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有變化;
③若要證明二氧化錳經(jīng)本實驗后起催化作用的性質(zhì)沒有改變,則應做的實驗是: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途是利用物質(zhì)化學性質(zhì)的是( 。
A.干冰﹣﹣作致冷劑
B.小蘇打﹣﹣焙制制糕點的發(fā)酵劑
C.汽油﹣﹣洗滌衣物上的油跡
D.合金鋼﹣﹣制造坦克外殼
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法不符合事實的是( )。
A.鋼鐵生銹是緩慢氧化
B.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵
D.及時擦干被雨水淋濕的自行車可防止自行車生銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
一天,小影驚奇地發(fā)現(xiàn)媽媽蒸饅頭時用的不是純堿,而是小蘇打,她好奇地問:“為什么不用純堿而用小蘇打?”媽媽說:“面團沒發(fā)酵,不能用純堿!蓖ㄟ^查閱資料小影發(fā)現(xiàn)小蘇打的化學式為NaHCO3,是一種常用的膨松劑,加熱可轉(zhuǎn)化為純堿。下列小影相關的推斷不合理的是( )。
A.小蘇打是膨松劑是因為能產(chǎn)生二氧化碳氣體
B.小蘇打受熱轉(zhuǎn)化為純堿是分解反應
C.小蘇打?qū)儆谒?/p>
D.小蘇打?qū)θ梭w無害
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