16．下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是（　　）
A．B．C．D．

分析 能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，要能控制固體藥品與液體的接觸；可利用止水夾關(guān)閉后，容器內(nèi)壓強(qiáng)增大，液體被壓入容器中，固液分離，達(dá)到能控制反應(yīng)發(fā)生和停止的目的，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、關(guān)閉止水夾，裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，液體被壓入燒杯中，固液分離；打開(kāi)止水夾后，固液接觸，反應(yīng)進(jìn)行；能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、固體放在小試管中，加入酸后，酸和固體不能分離，無(wú)法控制反應(yīng)發(fā)生和停止，不能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，故選項(xiàng)正確．
C、通過(guò)控制可上下移動(dòng)的銅絲，可控制固液的接觸，能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、關(guān)閉止水夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，液體被壓入水槽中，固液分離；打開(kāi)止水夾后，固液接觸，反應(yīng)進(jìn)行；能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，掌握能控制反應(yīng)發(fā)生和停止裝置應(yīng)具備的條件（控制固體藥品與液體的接觸）是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．汽車(chē)給生活帶來(lái)便捷也造成了環(huán)境污染．汽車(chē)尾氣中含有二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等物質(zhì)．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中的有毒氣體處理為無(wú)污染的氣體，如圖為該反應(yīng)的示意圖（未配平），不同符號(hào)的球代表不同種原子．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．乙和丙中所含元素種類(lèi)相同B．甲和丁中同種元素化合價(jià)不相等
C．該反應(yīng)中共有三種元素D．丙可能是二氧化硫分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見(jiàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中儀器①的名稱(chēng)是集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，不能（填“能”或“不能”）選用該裝置，理由是用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱．
（3）若用該裝置制取CO2，選用的藥品名稱(chēng)是稀鹽酸與石灰石或大理石，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H′O．
（4）在制取氣體時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下的原因是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．過(guò)氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱(chēng)雙氧水，是一種無(wú)色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度下和少量催化劑（如MnO2）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng)：a分液漏斗 b集氣瓶．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的一般思路時(shí)，首先要選擇反應(yīng)物，知道如何控制反應(yīng)條件，然后根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，確定制取氣體的發(fā)生裝置，再根據(jù)制取氣體的密度和溶解性，確定制取氣體的收集裝置，最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系是否符合環(huán)保安全的要求．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，從組成上看，你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？C（填字母），理由反應(yīng)物中不含有氧元素．
A．H2O2     B．KClO3     C．KCl     D．KMnO4
（4）實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水和二氧化們制取一瓶純凈的氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）B，反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）實(shí)驗(yàn)室中如果用D裝置收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因有導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就開(kāi)始收集；集氣瓶沒(méi)灌滿(mǎn)水．實(shí)驗(yàn)室中如果用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿(mǎn)氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了．
（6）實(shí)驗(yàn)室也可用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
□KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$□K2MnO4+□MnO2+□O2↑，在方框內(nèi)填上適當(dāng)數(shù)字配平反應(yīng)的方程式，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（7）常溫下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色，有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱制取氨氣，你認(rèn)為制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．通過(guò)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道實(shí)驗(yàn)室有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳；B．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物；C．加熱高錳酸鉀．
（1）從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最好選用A（選填字母）作反應(yīng)物．
（2）如下圖是常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置．若用裝置A、C加熱高錳酸鉀制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放棉花團(tuán)；

（3）一氧化氮是汽車(chē)尾氣中的一種大氣污染物，它是無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，常溫下能與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成紅色的二氧化氮?dú)怏w，若要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w應(yīng)選用的裝置是C．（選填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹(shù)木纖維素轉(zhuǎn)變成超級(jí)儲(chǔ)能裝置．如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變
B．參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為3：4
C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
D．該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．民間稱(chēng)之為“夜明珠”的螢石主要成分氟化鈣（CaF2）中氟元素的化合價(jià)為（　�。�
A．+1B．+2C．-lD．-2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．要除去密閉容器中空氣中的氧氣而不引入其它氣體雜質(zhì)，應(yīng)選用的物質(zhì)是（　�。�
A．紅磷B．硫磺C．蠟燭D．木炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．某石灰廠新到一批石灰石，其中含有雜質(zhì)二氧化硅（二氧化硅不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)，高溫不分解）為測(cè)定石灰石樣品的純度，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分成三組實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
稀鹽酸質(zhì)量（g）5050100
樣品質(zhì)量（g）203020
剩余物質(zhì)質(zhì)量（g）63.473.4113.4
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量（g）6.66.6
（1）第3次產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是6.6g；
（2）求出該石灰石樣品的純度．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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