【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。中國科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。

（1）硫?qū)儆?/span>_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）下圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，X的值為_____，硫離子的符號為_____，硫離子與硫原子的化學(xué)性質(zhì)_____（填“相同”或“不同”）。

（3）火藥是中國古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應(yīng)為， X的化學(xué)式是_____。

【答案】非金屬 6 S2－ 不同 K2S

【解析】

（1）硫是“石”字旁，屬于非金屬元素。

（2）硫原子結(jié)構(gòu)示意圖中，質(zhì)子數(shù)=和外電子數(shù)，16=2+8+X，X的值為6，硫原子在外層有6個電子，形成化合物時容易得到2個電子形成硫離子，符號為S2－，硫離子與硫原子最外層電子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)不同。

（3）火藥是中國古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應(yīng)為， 該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各元素的原子個數(shù)不變，反應(yīng)物比生成物多1個硫原子和2個鉀原子，X的化學(xué)式是：K2S。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年12月17日我國第一艘國產(chǎn)航空母艦山東艦在某軍港交付海軍。航空母艦的餐廳里有一道士兵們喜歡吃的菜“錫紙烤魚”，小華學(xué)習(xí)了金屬的相關(guān)性質(zhì)知識后，就想了解究竟什么是“錫紙？據(jù)此，小華查閱資料獲得以下內(nèi)容：

（查閱資料）

i.最初的錫紙是金屬錫壓延生產(chǎn)的，用于包裹食物，因其熔點較低不可加熱，或加熱溫度到160℃以上就開始脆化——而限制了它在食品包裝方面的使用，如需要燒烤食品，烘焙食品時就無法使用錫紙。

ii.鋁箔紙，是金屬鋁壓延生產(chǎn)的，也有人稱為“錫紙，因其熔點較高加熱到660℃以上才開始熔化，可以適用于普通燒烤食品，烘熔食品，干凈衛(wèi)生而同時又保持原有風(fēng)味。故后來鋁價降低后，鋁箱取代了錫紙在日常生活中出現(xiàn)。

（得出結(jié)論）無論是錫紙，還是鋁箱紙，在壓延成型過程中，都利用了金屬的__________。

（實驗探究）“錫紙”中的金屬成分是錫或鋁？

（信息卡片）①鋅粉是一種深灰色固體

②錫（Sn）與酸或金屬化合物溶液反應(yīng)生成+2價錫的化合物

（提出猜想）猜想1：“錫紙”中的金屬是錫

猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁

（進行實驗）設(shè)計方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合金屬活動性順序，可知猜想______（填“I”或“Ⅱ”）成立；反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________

（交流討論）

（1）實驗中打磨“錫紙”的目的是_________

（2）下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_______（填字母序號）

A 氯化銅 B 硝酸銀 C 硫酸鈉 D 硫酸亞鐵

（實驗小結(jié)）判斷金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)能否發(fā)生：在金屬活動性順序里，位于___________從它們的化合物的溶液里置換出來（K、Ca、Na除外）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質(zhì)，小明邀約幾個喜歡探究的同學(xué)對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。

(1)（提出問題1）該溶液是否變質(zhì)？

（實驗探究1）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

取少量該溶液放于試管中，滴加足量稀鹽酸

有____產(chǎn)生

說明該溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是____(請用化學(xué)方程式表示)

(2)（提出問題2）該溶液變質(zhì)程度怎樣？

（提出猜想）

猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3

猜想二：部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有____。

（查閱資料）氯化鋇溶液呈中性。

（實驗探究2）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

先取少量該溶液放于試管中，加入過量氯化鋇溶液

有____生成

猜想____成立

靜置，取上層清液于另一支試管中，加入2-3滴酚酞溶液

上層清液變紅

(3)（反思交流）在（實驗探究2）中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么？____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了以下三個實驗：

實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應(yīng)結(jié)束后再稱量生成物質(zhì)量。

實驗二：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣粉末的燒杯中稱量，然后將鹽酸倒出與碳酸鈣粉末接觸，過一會兒將試管放回?zé)幸黄鸱Q量。

實驗三：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中稱量，然后將兩種溶液混合，過一會兒將試管放回?zé)幸黄鸱Q量。（化學(xué)方程式為：）

實驗數(shù)據(jù)見表：

實驗一

實驗二

實驗三

變化前

4.8g

112.6g

118.4g

變化后

8.0g

112.4g

118.4g

（1）寫出實驗二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

（2）這三個實驗中，實驗_________的數(shù)據(jù)能正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。實驗一不能正確反映出反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系，原因是_________。

（4）同學(xué)們改進實驗裝置后，用鎂條重做了實驗，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）

①氧化鎂為白色固體。

②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，氨氣有刺激性氣味，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石落試紙變藍。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2。

（實驗探究）

進行實驗：取少量黃色固體于試管中，加入適量水，把潤的紅色石蕊試紙放在試管口；

實驗現(xiàn)象：生成有刺激性氣味的氣體，濕潤的紅色石蕊試紙由紅色變______，同學(xué)們分析后，大家一致認為：黃色固體是Mg3N2。

（反思與交流）

空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）溫度為_____℃時，A與C物質(zhì)的溶解度相等。

（2）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是_____（填字母代號）。

（3）t2℃時，把A、B物質(zhì)各50g分別加到100g水中，不能形成飽和溶液的是_____（填字母代號），若要使之達到飽和狀態(tài)，還需要向溶液中加入_____g該溶質(zhì)。

（4）現(xiàn)將t1℃時A、B的飽和溶液同時升溫至t3℃（不考慮水的蒸發(fā)），則此時A、B兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為A_____B（填“>”、“=”或“<”）。

（5）現(xiàn)有t2℃時B的溶液100g，將其蒸發(fā)掉10g水，再將溫度恢復(fù)到t2℃時析出3gB，若繼續(xù)蒸發(fā)掉10g水，仍將溫度恢復(fù)到t2℃，此時析出B的質(zhì)量_____3g（填“>”、“=”或“≥”）。

（6）當(dāng)A中混有少量B時，提純A采用的方法是_____（填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）。

（7）現(xiàn)用提純后的A配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，實驗中用到的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和試劑瓶外，還需要_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人們的生產(chǎn)生活離不開能源。

(1)目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油、_____等。

(2)煤燃燒時，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是____。

(3)開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。下列利用了新能源的是____(填字母序號)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組將質(zhì)量為ag的高錳酸鉀放在試管中充分加熱至不再放出氣體為止：若試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖所示，請計算：

(1)反應(yīng)共生成氧氣的質(zhì)量為____。

(2)反應(yīng)后剩余固體中鉀，錳兩種元素的質(zhì)量比____。

(3)a的值為____？(要求寫出解答過程)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下,下列說法錯誤的是：（ ）

A. 參加反應(yīng)的A2與生成物分子的個數(shù)比為 3：2

B. 生成物的化學(xué)式為A3B

C. 生成的物質(zhì)是混合物

D. 反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　�。�

A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間

B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動

D. 由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

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同步練習(xí)冊答案