【題目】我區(qū)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運(yùn)河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究

（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；

（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是_____________。

（3）過(guò)濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是 _____________（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是__________________。

【答案】玻璃棒 引流 硬水 煮沸

【解析】

解：（2）過(guò)濾時(shí)為防止直接傾倒而弄破濾紙，應(yīng)把液體沿玻璃棒注入，圖示操作中沒(méi)有使用玻璃棒進(jìn)行引流；

（3）肥皂水與硬水混合產(chǎn)生大量的浮渣，加熱煮沸能將可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物，從而降低水的硬度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知D是一種最常見(jiàn)液體，C為紫紅色金屬，E為黑色固體。A、B、M、F為氣體，F(xiàn)能參與綠色植物的光合作用。請(qǐng)回答：

（1）E的化學(xué)式______；

（2）藍(lán)色溶液中一定含有的溶質(zhì)是______________（寫化學(xué)式）；

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：①__________；②__________；實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行反應(yīng)①時(shí)，常加入少量稀硫酸，其目的是__________。

（4）工業(yè)上可用A和F合成乙醇（C2H6O），反應(yīng)中A和F的質(zhì)量比為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題。

（1）如圖為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)） 。

①調(diào)游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤

④調(diào)零點(diǎn) ⑤加質(zhì)量大的砝碼 ⑥加質(zhì)量小的砝碼

A．①②③④⑤⑥ B．④②③⑤⑥① C．④⑤⑥①②③

（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1 ，發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ____________________________________，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2 。

（3）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1 ，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ，則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2 ，其原因?yàn)?/span> 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

實(shí)驗(yàn)一：區(qū)分硬水和軟水。

本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制___________相同。

實(shí)驗(yàn)二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。

將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是___________。

實(shí)驗(yàn)三：探究決定氯化鐵溶液顏色的粒子。

氯化鐵溶液呈黃色。為了探究溶液中的哪種粒子使溶液呈黃色，小艷同學(xué)分析溶液中存在的粒子，選擇了一種試劑作對(duì)比,確定了決定氯化鐵溶液顏色粒子，用作對(duì)比的試劑可以是___________溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種淡黃色固體——過(guò)氧化鈣，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量。

小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣。

（提出問(wèn)題）過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?

（查閱資料）部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，主要用途可做增氧劑、殺菌劑等。

（猜想與驗(yàn)證）

（1）小明依據(jù)資料顯示：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程


①檢查裝置氣密性。操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到________，松開(kāi)手后，導(dǎo)管口有液面上升。
②加入過(guò)氧化鈣，加熱，當(dāng) ，開(kāi)始收集氧氣。
③收集滿一瓶氣體，并將集氣瓶 （填“正放”或“倒放”）在桌上。
④停止加熱。熄滅酒精燈前，應(yīng)______________。
⑤檢驗(yàn)氣體。方法是________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，提出猜想Ⅱ.

猜想Ⅱ：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程


①檢查裝置氣密性。
②加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。
③在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。
該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣。

分析與反思：

雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明推導(dǎo)出農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

（3）小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？

你的合理建議： 。

這些建議是否可行，還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，現(xiàn)對(duì)一定量的高錳酸鉀固體進(jìn)行加熱，化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑，加熱過(guò)程中涉及的相關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（　　）

A.B.

C.D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，是為了驗(yàn)證稀硫酸化學(xué)性質(zhì)所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．

（1）A實(shí)驗(yàn)最終能觀察到的現(xiàn)象是____；

（2）B實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)出稀硫酸具有的化學(xué)性質(zhì)是____；

（3）C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；

（4）寫出B中的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（ ）

A.該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物B.該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變

C.甲、丙中所含元素種類相同D.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是KNO3和NH4CI的溶解度曲線。下列說(shuō)法正確的是

A.t1℃時(shí)，KNO3的溶解度大于NH4Cl

B.t2℃時(shí)，KNO3和NH4Cl的溶解度相等

C.t3℃時(shí)，兩溶液中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于NH4Cl

D.分別將t2℃時(shí)兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃，一定都有晶體析出

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同步練習(xí)冊(cè)答案