【題目】下列操作中,不正確的是( )
A.用膠頭滴管向試管中滴加液體時,把滴管伸入試管內
B.把氫氧化鈉固體放在天平左盤的玻璃器皿中稱量
C.在實驗室里制取CO2氣體時,應先檢查裝置氣密性
D.濃硫酸沾到皮膚上,要立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出標號的儀器名稱:a ;b
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,該反應的文字表達式為 , 選擇的發(fā)生裝置為 (填裝置編號),試管口還缺少 ,其作用是 。
(3)若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是 ;
(4)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置_________(填編號)。
(5)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷。標準狀況下,甲烷密度比空氣密度小,難溶于水。因此,實驗室制取并收集甲烷的裝置組合是 (填裝置編號),若采用F裝置收集甲烷,則甲烷應從 (選“a”或“b”)端進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】認識常用化學儀器,了解儀器用途及使用注意事項,掌握化學實驗基本操作,是學好化學的前提.現(xiàn)有如圖1實驗儀器,請按要求填空:
(1)寫出儀器的名稱:A ,D ,H .
(2)用上述儀器的編號回答:
①能作為熱源的是 ;能直接放在酒精燈火焰上加熱的是 ;要放在石棉網(wǎng)上加熱的是 .
②吸取和滴加少量液體時要用到 .
(3)圖2是某同學在加熱試管里的液體時的操作.請寫出他在操作中的兩個錯誤:
錯誤1: ;錯誤2:
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為除去下列物質中的雜質(括號內是雜質),下列操作方法正確的是( )
選項 | 物質 | 操作方法 |
A | Fe(Fe2O3) | 加入過量稀鹽酸,充分反應后過濾 |
B | Ca0粉末(CaCO3粉末) | 加足量的水,充分攪拌后過濾 |
C | NaOH溶液[Ca(OH)2溶液] | 通入過量CO2氣體,充分反應后過濾 |
D | CuSO4溶液(硫酸 | 加入過量Cu0粉末,加熱,充分反應后過濾 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是學習化學的重要方法,下列推理正確的是( )
A.分子可以構成物質,所以物質都是由分子構成
B.堿溶液顯堿性,所以顯堿性的溶液都是堿溶液
C.中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應都是中和反應
D.單質是由同種元素組成,所以同種元素組成的純凈物都是單質
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(30分)如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題。(友情提示:以下
所選裝置均填裝置標號)
(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:① ;② ;③ 。
(2)寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式 ;
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是 ;
②收集所得氣體可選用的一種裝置是 。
③如何檢驗收集的氣體是氧氣? 。
④若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的 ,
理由是:
⑤若用A裝置和B裝置制氧氣,最好選擇A裝置理由:
(3)某學校化學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶,分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次編號為1、2、3、4、5;
②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過排水法將上述1~5號瓶中的水排去;
③將帶火星的木條依次插入1~5號瓶中,把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù),填入下表。
集氣瓶標號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) | 28.9% | 36.8% | 44.7% | 52.6% | 60.5% |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
試回答下列問題:
①實驗室中采用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是(填標號) ,理由是 。其反應的文字表達式是 ,該反應所屬的基本反應類型是 。
②根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是 (填寫相應的標號)。
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明:物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關,氧氣濃度越大,燃燒越劇烈。請你再舉一例,將實驗內容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中:
實驗內容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈 |
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應從 (填“a”或“b”)端管口通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速度慢 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 有氣泡產(chǎn)生,木條復燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣。反應的文字表達式為: |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質量,其目的是: 。
第二方面的實驗探究:二氧化錳在化學反應前后的 。
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