如圖是學(xué)生對“蠟燭及其燃燒的探究”實驗操作的示意圖,請回答有關(guān)問題.

(1)如圖A所示,將一根火柴梗平放人火焰中,約1秒后取出觀察.該實驗的目的是
 
,可以看到位于火焰
 
(填字母)層的火柴梗最先碳化.
(2)如圖B所示,檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后觀察到的現(xiàn)象是
 
.由此可得出結(jié)論,蠟燭燃燒的產(chǎn)物是
 

(3)如圖C所示,用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙.如何操作才能確保實驗成功
 
(只答一點).
(4)如果將實驗所用的蠟燭切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會浮在水面上,由此可得出蠟燭的一點物理性質(zhì)是
 
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學(xué)探究
分析:結(jié)合蠟燭燃燒實驗:
(1)根據(jù)實驗內(nèi)容猜測實驗?zāi)康;根?jù)蠟燭的三層火焰中溫度最高的是外焰進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)蠟燭燃燒生成水進(jìn)行解答;根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答;
(3)白煙是汽化的石蠟,可燃;
(4)蠟燭會浮在水面上,說明其密度比水。
解答:解:(1)將一根火柴梗平放人火焰中,是為了根據(jù)火柴燒焦的程度判斷蠟燭火焰各層溫度;實驗證明,蠟燭的三層火焰中溫度最高的是外焰;
故答案為:比較蠟燭火焰各部分溫度的高低;a;
(2)蠟燭燃燒生成水,所以觀察到干燥燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象是變渾濁,證明有二氧化碳生成;
故答案為:水霧;澄清石灰水變渾濁;水和二氧化碳;
(3)用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙,要保證實驗成功,應(yīng)沿著白煙的方向,快速點燃,白煙與燭芯不斷開;
故答案為:沿著白煙的方向迅速點燃.
(4)如果將實驗所用的蠟燭切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會浮在水面上,說明其密度比水小;由此可得出蠟燭的一點物理性質(zhì)是密度比水。还蚀鸢笧椋好芏缺人。
故本題答案為:
(1)比較蠟燭火焰各部分溫度的高低;  a;
(2)水霧;  澄清石灰水變渾濁;水和二氧化碳;
(3)沿著白煙的方向迅速點燃;
(4)密度比水。
點評:本題主要考查學(xué)生對蠟燭燃燒實驗的了解,能正確分析實驗現(xiàn)象及結(jié)論,就能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
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今年春天,我國西南地區(qū)嚴(yán)重干旱,影響到了居民的正常生活,可見水的重要性,請你說出節(jié)水的意義?并打出你生活中是如何節(jié)約用水的?

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氯仿(CHCl3)不溶于水,密度比水大,是一種良好的有機(jī)溶劑,因保存時受光照易被氧化而產(chǎn)生劇毒的光氣(COCl2),反應(yīng)如下:2CHCl3+O2→2HCl+2COCl2;有關(guān)氯仿的以下實驗操作,肯定正確的是( 。
A、用酚酞試液檢查氯仿是否變質(zhì)
B、用硝酸銀溶液檢查氯仿是否變質(zhì)
C、用水檢驗氯仿是否變質(zhì)
D、可在通風(fēng)不暢的密室內(nèi)傾倒氯仿進(jìn)行實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、蠟燭燃燒B、冰雪融化
C、香水揮發(fā)D、蔗糖溶解

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化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 、
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式:乙
 
;丙
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).實驗時檢驗裝置氣密性的方法是(寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象):
 
.在試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.我認(rèn)為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
 
,
 

(5)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
 

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)
 

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某校學(xué)生要進(jìn)行一系列的實驗,請結(jié)合如圖幫助他們解決以下問題:

(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱為:
 
標(biāo)有 ②的儀器名稱為:
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母編號),
(3)實驗室制取氫氣,選用的收集裝置為
 
(填字母編號).
(4)用C裝置制取二氧化碳,使用該裝置制取氣體的突出優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題.
 
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若該實驗選擇裝置B來制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純的氧氣,則應(yīng)該選擇裝置
 
.該裝置有一處不足,請你指出并加以改進(jìn)
 

(4)收集完氧氣,應(yīng)該先
 
,然后
 

(5)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)該從
 
(選填①或者②)端通入;若氣體從①端通入廣口瓶,廣口瓶內(nèi)應(yīng)裝
 
收集氧氣.

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用“○○”和“●●”代表兩種不同的物質(zhì)分子,它們在一定的條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示,下列說法正確的是(  )
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)有兩種生成物
C、每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D、該反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答下列問題.
(1)A圖中水的作用是
 

(2)B圖中水的作用是
 

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