1．下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．有紅棕色NO2的空氣通過裝有木炭的玻璃管后，氣體顏色消失
B．石墨在高溫下變成金剛石
C．在點(diǎn)燃的蠟燭上方罩一干冷燒杯，可在其內(nèi)壁發(fā)現(xiàn)水霧
D．光合作用

分析 本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．

解答 解：A．木炭使紅棕色的NO2氣體褪色l利用的是木炭的吸附性，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B．石墨在高溫下變成金剛石的過程中有新物質(zhì)金剛石生成，屬于化學(xué)變化；
C．在點(diǎn)燃的蠟燭上方罩一干冷燒杯，可在其內(nèi)壁發(fā)現(xiàn)水霧的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化；
D、光合作用的過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學(xué)變化；
故選A．

點(diǎn)評 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．同學(xué)們在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，對反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問，某學(xué)習(xí)小組對該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進(jìn)行了探究．
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象結(jié)論
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C無現(xiàn)象則猜想①成立
如果裝置B無現(xiàn)象，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想②成立
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想③成立
〔結(jié)論〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明猜想③成立，同學(xué)們的疑問是合理的．
〔反思〕
（1）同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途冶煉金屬
（3）從環(huán)保角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是沒有尾氣處理
（4）若有木炭和氧化銅30克，在高溫下反應(yīng)一段時間后冷卻，稱得剩余固體25.6克，計(jì)算
①生成了多少克二氧化碳？
②有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．如圖圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　　）
A．
用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B．
過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
C．
電解水實(shí)驗(yàn)
D．
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號表示：
（1）3個硫原子3S；           
（2）4個甲烷分子4CH4；
（3）硝酸根離子：NO3-；       
（4）氨氣中氮元素的化合價：$\stackrel{-3}{N}$H3；
（5）保持氦氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子He；
（6）地殼中含量最多的金屬元素Al．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證．下列實(shí)驗(yàn)操作中正確 是（　�。�
A．
 聞氣體氣味		B．
    加熱液體
C．
   驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律		D．
 CO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．A～E都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其所示轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、B均為黑色粉末，C、D、E常溫下呈氣態(tài)，且C和D的組成元素相同．回答下列問題：（反應(yīng)條件、其他生成物均已略去） 
（1）寫出物質(zhì)E的一條用途：供給呼吸．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：B+A：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2；
（3）自然界中D轉(zhuǎn)化為E的途徑是植物的光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請你利用所學(xué)知識，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)．（使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量．
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．小明同學(xué)去九華山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，制取蒸餾水．請回答下列問題：
（1）進(jìn)行過濾操作時需要的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和漏斗，過濾后的水不是純水（填“是”或“不是”），原因是水中含有可溶性物質(zhì)．
（2）為除去水樣中的色素和異味，可向?yàn)V液中加入活性炭，這是利用其吸附性．
（3）在制取蒸餾水的過程中，在清水中加入消毒劑，殺菌消毒屬于化學(xué) 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）
（4）水在通電的條件下還能發(fā)生分解，寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．人類的生活、生產(chǎn)離不開水．
（1）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾．在公共場所，利用“活性碳+超濾膜+紫外線”組合工藝可獲得直飲水，其中活性碳的主要作用是吸附色素和異味．
（2）可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，若檢驗(yàn)過程中產(chǎn)生大量泡沫，說明該水樣的硬度較小（填“大”或“小”）．
（3）某同學(xué)為了探究水的組成，利用如圖裝置進(jìn)行了電解水實(shí)驗(yàn)．請寫出電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；左側(cè)玻璃管內(nèi)收集到的氣體a的化學(xué)式為H2；該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）人每天都要補(bǔ)充一定量的水以維持體內(nèi)水分的平衡．一個成年人每天排出體外的水約為2750mL，其中以大小便、汗、呼氣等三種形式排出體外的水分別約為1850mL、500mL、400mL．請分別計(jì)算這三種形式的排水量在人體總排水量中所占百分比，并用畫圖表示．
（5）下列行為，不利于保護(hù)水資源的是B（填字母序號）．
A．工業(yè)用水重復(fù)使用                         B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)        D．用噴灌方法給農(nóng)作物澆水．

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同步練習(xí)冊答案