2013年11月23日，日本某天然氣礦井發(fā)生特大“井噴”，含有大量硫化氫的天然氣逸出，造成243人死亡的重大事故，硫化氫（H2S）是一種無色有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，可溶于水，有可燃性，完全燃燒生成二氧化硫和水．
請(qǐng)根據(jù)以上信息，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題：
（1）事故發(fā)生后，若及時(shí)采取對(duì)逸出氣體點(diǎn)火燃燒的措施，可以減少對(duì)人員的危害和死亡．寫出逸出氣體完全燃燒的化學(xué)方程：
 
、
 
．
（2）用點(diǎn)燃的方法可除去H2S氣體，但生成的二氧化硫又可能造成的危害是形成
 
．
考點(diǎn)：化石燃料及其綜合利用,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)與能源
分析：（1）天然氣的主要成分是甲烷，燃燒生成水和二氧化碳；
（2）二氧化硫、氮氧化物是形成酸雨的重要物質(zhì)．
解答：解：（1）甲烷燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O；
硫化氫燃燒的化學(xué)方程式為：2H2S+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2SO2+2H2O．
故填：CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O；2H2S+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2SO2+2H2O．
（2）二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)，酸雨能夠腐蝕建筑物、毀壞森林、酸化水體、土壤等．
故填：酸雨．
點(diǎn)評(píng)：書寫化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

合理利用資源是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．
（1）明礬凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物，
 
懸浮于水中的雜質(zhì)，使水澄清；新型自來水消毒劑ClO2可由含鈉元素的鹽X發(fā)生下列反應(yīng)制�。篊l2+2X=2NaCl+2ClO2，則X的化學(xué)式為
 
．
（2）煤燃燒產(chǎn)生的廢氣里，因含
 
（填名稱），造成酸雨中含硫酸．
（3）煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術(shù)，其過程如圖I所示．合成氣中的物質(zhì)A和B在一定條件下反應(yīng)可生成物質(zhì)C和D，其微觀過程如圖Ⅱ所示．
①氣化爐中主要發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
②A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是
 
（填字母序號(hào)）．
③物質(zhì)C不僅是一種清潔燃料，也是重要的化工原料．寫出物質(zhì)C在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
④在反應(yīng)A+B=C+D中，B和C的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．

我們每天通過攝入奶類補(bǔ)充的營養(yǎng)素的主要作用是
 
．蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機(jī)氮肥的化學(xué)式是
 
，它有促進(jìn)植物
 
的作用．一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可看作是氮?dú)�、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨（氣）和二氧化碳．該反�?yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)的變化是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了三瓶無標(biāo)簽待區(qū)分的白色固體，標(biāo)為A、B、C分別是碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣中的一種．（提示：可溶性的鋇鹽有毒）

【提出問題】如何區(qū)分出三種物質(zhì)？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：甲、乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作相同，分別取A、B、C 瓶中的樣品少量于試管中（如圖1），試管編號(hào)對(duì)應(yīng)記為1、2、3號(hào)，加等量的水，觀察到2號(hào)中產(chǎn)生白色渾濁，1、3號(hào)中得到無色溶液．
步驟二：甲、乙的實(shí)驗(yàn)操作如圖2所示：
【表達(dá)與交流】乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)無法區(qū)分1、3號(hào)溶液，理由是
 
．
【證據(jù)與結(jié)論】經(jīng)過思考，甲在步驟二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向1、3號(hào)管中加入足量稀鹽酸，1號(hào)中產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為
 
．乙同學(xué)在區(qū)分1、3號(hào)中的溶液時(shí)選擇的與甲不同類別的某試劑是
 
．兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)都區(qū)分出了三種固體．請(qǐng)將三種固體物質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在如圖3廣口瓶的標(biāo)簽上．
【反思與評(píng)價(jià)】對(duì)比甲、乙的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從安全性、簡(jiǎn)約性的角度對(duì)甲或乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）．
（1）從分液漏斗加入一定量液體，立即關(guān)閉活塞，打開彈簧夾，A中能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）未恢復(fù)至室溫，即關(guān)閉彈簧夾，B瓶中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

造紙會(huì)產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放．
（1）對(duì)蒸煮木漿所生成的廢液（黑液）的處理通常采用堿回收法，其工藝流程為：

①在蒸發(fā)干燥過程中，煙氣中的二氧化硫等與黑液中的氫氧化鈉等物質(zhì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：2NaOH+SO2=Na2SO3+X，X的化學(xué)式為
 
．
②苛化是將生石灰加入綠液中，使綠液中碳酸鈉等轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉，達(dá)到堿回收的目的．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，
 
．
（2）如果堿性廢水直接排放到河流中，會(huì)污染水資源，影響到
 
的生存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙為初中化學(xué)常見物質(zhì)，他們之間有如圖1所示的反應(yīng)關(guān)系（“→”表示能轉(zhuǎn)化，“-”表示能反應(yīng)）．回答下列問題：
（已知CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl）
（1）若甲、乙屬于同類物質(zhì)，且甲和丙反應(yīng)有沉淀產(chǎn)生．則乙物質(zhì)的用途有
 
（寫一種）．甲和丙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若甲為紅色固體，則乙和足量丙反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．
（3）若甲、乙與丙反應(yīng)的產(chǎn)物完全相同．甲受熱分解生成乙，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）取上述甲、乙、丙中由兩種或三種元素組成的物質(zhì)的水溶液，將其中兩種溶液混合，再加入剩余溶液中的一種，所加溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．在如表中填寫被混合的兩種溶液及所加溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式（有幾組寫幾組）．
混合溶液  所加溶液
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中不正確的是（　　）
A、煤、石油、天然氣都是化石燃料，汽油、煤油都是石油加工產(chǎn)品
B、汽油和廚房洗滌劑除去油污都是乳化過程，與食醋除水垢的原理不同
C、羊毛和滌綸都是常見的西服面料，可用灼燒法來區(qū)別
D、KNO3是復(fù)合肥料，為植物生長提供N、K

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

說出下列符號(hào)中“2”的意義
Fe2+
 
；H2O
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案