我國(guó)每年都有大量的過(guò)期糧食--陳化糧,不能作為人畜的食用糧.人們常將陳化糧用來(lái)生產(chǎn)酒精.其過(guò)程為:
陳化糧
水、催化劑
葡萄糖
酒化酶
酒精+二氧化碳
主要成分淀粉的化學(xué)式:(C6H10O5n
(1)寫(xiě)出陳化糧制酒精的化學(xué)方程式:
 

(2)生產(chǎn)的酒精可以添加到汽油中得到乙醇汽油.使用乙醇汽油的有很多優(yōu)點(diǎn).根據(jù)你的思考,請(qǐng)寫(xiě)出一條乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn):
 
考點(diǎn):常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)題意,糧食中富含淀粉,淀粉能與水反應(yīng)生成葡萄糖,葡萄糖在酒化酶的作用下能生成酒精和二氧化碳,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(2)根據(jù)乙醇汽油的利用原理、優(yōu)點(diǎn)如減少環(huán)境污染、節(jié)約化石燃料等,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)糧食中富含淀粉,淀粉能與水反應(yīng)生成葡萄糖,葡萄糖在酒化酶的作用下能生成酒精和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為(C6H10O5n+n H2
 催化劑 
.
 
nC6H12O6、C6H12O6
 酒化酶 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑.
(2)乙醇的主要含有碳、氫、氧三種元素,能夠燃燒充分,燃燒時(shí)生成二氧化碳和水,污染較小;乙醇可由淀粉發(fā)酵制得,淀粉是綠色植物通過(guò)光合作用把水和二氧化碳轉(zhuǎn)化得到的,屬于可再生資源;使用乙醇作為燃料,可以節(jié)省石油資源,解決陳化糧的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,促進(jìn)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展.
故答案為:(1)(C6H10O5n+n H2
 催化劑 
.
 
nC6H12O6、C6H12O6
 酒化酶 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑;(2)污染少、成本低、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、變廢為寶等.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,理解陳化糧用來(lái)生產(chǎn)酒精的原理,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、使用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有利于控制“溫室效應(yīng)”的有效措施是( 。
①大量植樹(shù)造林   ②用大量NaOH溶液吸收    ③禁止生產(chǎn)含氟冰箱   ④減少礦物燃燒   ⑤充分利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等環(huán)保能源   ⑥控制白色污染(即塑料污染)  ⑦不要亂丟垃圾.
A、①④⑤B、①③⑦
C、④⑤⑥D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

詩(shī)詞是民族燦爛文化的瑰寶.下列著名詩(shī)句中只含有物理變化的是( 。
A、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
B、千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚身若等閑
C、只要功夫深,鐵杵磨成針
D、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列化學(xué)方程式中:
A、4P+5O2
  △  
.
 
2P2O5     B、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑    C、S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2↑      
D、2H2O=2H2↑+O2↑     E、Al+H2SO4=Al2(SO43+H2
①未配平的是
 
;
②反應(yīng)條件寫(xiě)錯(cuò)的是
 
;
③未注明反應(yīng)條件的是
 
; 
④箭頭使用不當(dāng)?shù)氖?div id="ekz4xte" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

⑤化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)的是
 

(2)自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:

①圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
反應(yīng);
②D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為
 
;
③寫(xiě)出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué).為了測(cè)定蠟燭中的元素組成,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:先稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器裝置,點(diǎn)燃蠟燭,同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣.一段時(shí)間后熄滅蠟燭,再分別稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.(提示:濃硫酸有強(qiáng)吸水性,堿石灰能吸收二氧化碳)
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)14.4184.1216.6
(1)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為
 
g,二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(2)由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算,燃燒掉的石蠟中碳元素的質(zhì)量為
 
g,氫元素的質(zhì)量為
 
g;石蠟中是否含氧元素?若含氧元素,那燃燒掉的石蠟中氧元素的質(zhì)量是
 
g(若不含氧元素,該空格填“0”).
(3)假如石蠟是一種純凈物,它的化學(xué)式是CaHb,且相對(duì)分子質(zhì)量為308,利用(2)的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行計(jì)算,可得:a=
 
,b=
 

(4)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ能否顛倒?
 
 (填“能”或“不能”)
(5)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
 

(6)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?答:
 
.理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到20%,試計(jì)算:
(1)需加蔗糖晶體多少克?
(2)需蒸發(fā)水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

火柴是日常生活中一種取火的用品.火柴盒外側(cè)涂有紅磷和摩擦劑,火柴頭上的火藥是由氯酸鉀、二氧化錳以及可燃物三氧化二銻(Sb2O3)組成.火柴取火時(shí),用火柴頭蹭一下火柴盒的外側(cè),火柴盒上產(chǎn)生的火星引燃火柴頭上的三氧化二銻,從而使火柴梗燃燒起來(lái).
(1)從可燃物燃燒的條件分析,用火柴頭蹭一下火柴盒外側(cè)的目的是
 
;
(2)火柴燃燒產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體,這種氣體是
 
;
(3)當(dāng)火星引燃三氧化二銻后,過(guò)一會(huì)可以發(fā)現(xiàn)火柴梗燃燒得更旺,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

19.他決定從倒入氫氧化鈣溶液后所得到的溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究.并作出了兩種猜想(猜想①和猜想②).請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想(猜想③).
猜想①:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣;
猜想③:溶質(zhì)為
 

20.比較三種猜想,說(shuō)明該同學(xué)作出猜想①的理由
 

21.比較三種猜想的異同,如果猜想②成立,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用兩種方法加以證明.按相關(guān)要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,我們國(guó)家的能源主要依賴(lài)于化石燃料,它們屬于不可再生資源.因此,開(kāi)發(fā)利用新能源就顯得格外重要.
(1)石油可以分離得到汽油、煤油等系列產(chǎn)品,該變化屬于
 
填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)利用新能源發(fā)電的類(lèi)型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電、
 
等(請(qǐng)舉一例).
(3)海底埋藏著大量的“可燃冰”,其主要成分由甲烷的水合物,如果開(kāi)采和貯存方法得到突可以成為未來(lái)的新能源.“可燃冰”的主要成分甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 

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