19．他決定從倒入氫氧化鈣溶液后所得到的溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．并作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請你再補充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
 
．
20．比較三種猜想，說明該同學作出猜想①的理由
 
．
21．比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設(shè)計實驗，用兩種方法加以證明．按相關(guān)要求填寫實驗報告．
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題：科學探究
分析：19、①因為“碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生”，所以反應(yīng)生成氯化鈉；②“又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生”，說明溶液中存在碳酸根，生成碳酸鈣和氫氧化鈉．③因為氫氧化鈉溶液容易吸收空氣中的二氧化碳，生成碳酸鈉，所以猜想③：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；
20、因為碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉、二氧化碳和水，待不再有氣泡產(chǎn)生時，加入氫氧化鈣溶液后，出現(xiàn)了白色沉淀，說明稀鹽酸不足，碳酸鈉有剩余；剩余的碳酸鈉溶液與加入的氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀．所以此時溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉；
21、如果猜想②成立，用兩種方法設(shè)計實驗，加以證明：既然有鈣離子，則用二氧化碳或碳酸根進行檢驗．
解答：解：19、由題意，做出三種不同的猜想，了解碳酸鈉是否完全反應(yīng)；
20、根據(jù)題意，解釋同學作出猜想①的理由，發(fā)生的三個化學反應(yīng)后，所得的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉；
21、用兩種方法設(shè)計實驗，加以證明猜想②成立：掌握檢驗鈣離子的方法．
故答案為：19、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；
20、碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉、二氧化碳和水，待不再有氣泡產(chǎn)生時，加入氫氧化鈣溶液后，出現(xiàn)了白色沉淀，說明稀鹽酸不足，碳酸鈉有剩余；剩余的碳酸鈉溶液與加入的氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀．此時溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉．
21、方法一：取少量上層清液于試管中，向清液中通入二氧化碳氣體．  實驗現(xiàn)象：有白色沉淀生成．
 方法二：取少量上層清液于試管中，向清液中加入碳酸鈉溶液．  實驗現(xiàn)象：有白色沉淀生成．
點評：本題主要考查化學實驗方案的設(shè)計與評價，學會運用猜想與事實驗證的方法和技巧處理實驗問題，掌握鹽的化學性質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用特定的托盤天平（配套的砝碼盒中的砝碼是：20g的砝碼兩個，50g、10g、5g各一個），稱某物體的質(zhì)量，下面記錄質(zhì)量正確是（　�。�
A、105gB、50g
C、50.1gD、50.01g

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國每年都有大量的過期糧食--陳化糧，不能作為人畜的食用糧．人們常將陳化糧用來生產(chǎn)酒精．其過程為：
陳化糧
水、催化劑
葡萄糖
酒化酶
酒精+二氧化碳
主要成分淀粉的化學式：（C6H10O5）n
（1）寫出陳化糧制酒精的化學方程式：
 
．
（2）生產(chǎn)的酒精可以添加到汽油中得到乙醇汽油．使用乙醇汽油的有很多優(yōu)點．根據(jù)你的思考，請寫出一條乙醇汽油的優(yōu)點：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．某同學用質(zhì)量為10克的石灰石和100克過量的稀鹽酸反應(yīng)，該同學測得的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如圖函數(shù)關(guān)系．（假定雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)）請回答下列問題：
（1）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（2）求反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量．
（3）從圖中有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，計算參加反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

浙江常山胡柚聞名全國．胡柚適宜生長在PH為5.5～6.5的土壤環(huán)境中，對于PH為5.5以下的土壤，經(jīng)過改良后也可種植．在胡柚生長過程中，為了防治“胡柚炭疽病”的發(fā)生，可適時噴灑農(nóng)藥波爾多液（熟石灰和硫酸銅的混合液）．成熟的胡柚果實香甜可口．根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）胡柚適宜生長在
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）的土壤里；
（2）某塊山地的土壤pH為5.5～4.8，欲種植胡柚，應(yīng)采取的改良措施是
 
；
（3）從事胡柚種植的果農(nóng)們在配制農(nóng)藥波爾多液時，均使用塑料桶或木桶，而不使用鐵桶，其原因是（用化學方程式表示）：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們學習生物學已經(jīng)知道：人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出的是二氧化碳和水蒸氣．
【提出問題】人體所排出的CO2究竟是空氣中原有的，還是代謝的最終產(chǎn)物？
設(shè)計并進行實驗】為了證實這個問題，某化學小組設(shè)計了用如圖的裝置進行實驗：
（1）人吸氣時應(yīng)將活A(yù)
 
，（填“打開”或“關(guān)閉”，下同）活塞B
 
．
（2）人呼氣時應(yīng)將活塞A
 
，活塞B
 
．在Ⅱ中看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）試劑瓶Ⅰ的作用是
 
，試劑瓶Ⅱ的作用是
 
．
【歸納結(jié)論】將上述實驗反復(fù)操作就能證明二氧化碳是來自人進行氣體交換時產(chǎn)生的，而不是空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

濃硫酸常用作干燥劑，是因為它具有
 
性；燒堿在空氣中容易變質(zhì)，是因為它易跟空氣中的
 
反應(yīng)；寫出燒堿變質(zhì)的反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某市熱電廠使用的燃料是含硫較多的煤．該廠附近一所中學的同學經(jīng)常聞到空氣有異味，且空氣能見度差．學校研究性學習小組意識到這有可能是該廠排出的廢氣超標造成的，于是在老師的指導下做了探究實驗，請你填寫下列空白．
[提出問題]空氣里二氧化硫（SO2）是否超標呢？
[查閱資料]Ⅰ．我國關(guān)于SO2在風景區(qū)、居民區(qū)、工廠區(qū)的空氣質(zhì)量標準分別見下表：
地   區(qū)風景區(qū)居民區(qū)工廠區(qū)
SO2濃度限值（mg/m3）0.150.500.70
Ⅱ．二氧化硫能與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成亞硫酸鈉（Na2SO3）；硫酸鈉（Na2SO4）能與氯化鋇（BaCl2）反應(yīng)生成硫酸鋇，硫酸鋇既不溶于水，也不溶于酸（如不與稀鹽酸、稀硝酸等反應(yīng)）．
Ⅲ．二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，生成碳酸鈉，生成碳酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀（碳酸鋇能與稀鹽酸、稀硝酸等反應(yīng)）．
[設(shè)計實驗]同學設(shè)計以下步驟來測定空氣中SO2的含量．
（1）采集工廠附近的空氣樣品250L．
（2）將空氣樣品通過NaOH溶液，加入一定量氧化劑過氧化氫（H2O2），使其中亞硫酸鈉（Na2SO3）完全轉(zhuǎn)化為硫酸鈉（Na2SO4）．
（3）再加入過量的氯化鋇（BaCl2）溶液，經(jīng)過過濾、洗滌、烘干，稱量固體質(zhì)量為1.2mg．
計算：250L空氣樣品中SO2的質(zhì)量為0.33mg．由空氣質(zhì)量標準可得出結(jié)論：該廠排放的SO2
 
（填“超標”或“不超標”）．
（4）簡述采集空氣樣品的方法
 
．
[發(fā)現(xiàn)新問題]考慮到空氣中的各種氣體成分，有同學認為該實驗測得的SO2的含量偏大，其依據(jù)及你提出的實驗改進方案是
 
．
[反思與應(yīng)用]為盡快改善該地區(qū)的空氣質(zhì)量，請你提出一條合理化建議：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將①氯化鈉②C60③金剛石三種物質(zhì)的構(gòu)成粒子按原子、分子、離子的順序進行排列（填序號）
 
，C60的相對分子質(zhì)量是
 
．

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