15．如圖所示，A，C為無色液體，B，D，E為無色氣體，它們之間發(fā)生如下變化，其中B是人類生存的最主要的氣體．請你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識作出推斷：

（1）寫出所推斷物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：B：O2或氧氣，C：H2O或水，E：CO2或二氧化碳；
（2）寫出過程?的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）化學(xué)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

分析 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，電解水生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，電解水生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此ABCDE分別是過氧化氫、氧氣、水、氫氣和二氧化碳；
（1）B是O2或氧氣，C是H2O或水，E是CO2或二氧化碳．
故填：O2或氧氣；H2O或水；CO2或二氧化碳．
（2）過程①中，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
故填：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）化學(xué)反應(yīng)②中，電解水生成氫氣和氧氣，屬于分解反應(yīng)．
故填：分解．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì)，才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時的反應(yīng)物和生成物，從而可以進(jìn)行各方面的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)下圖所示實驗回答問題．
（1）甲實驗：收集到氫氣的試管是A（填“A“或“B”），檢驗氫氣純度的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，本實驗說明水是由氫元素和氧元素組成；
（2）乙實驗：說明CO2具有的性質(zhì)為密度比空氣大；不燃燒，不支持燃燒；
（3）丙實驗：加熱前C處先通入CO2的目的是把裝置中的空氣排盡，以防加熱時發(fā)生爆炸；E處澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)就在我們身邊．
（1）我們生活中食用“高鈣奶”、“加碘食鹽”、“含鐵醬油”等，這里的“鈣、碘、鐵”是指元素（填“物質(zhì)”、“元素”或“原子”）；
（2）水的生成和分解實驗，均可以說明水是由氫元素和氧元素組成的；
（3）熄滅蚊香時，通常把燃著的一端剪斷，滅火原理是清除可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進(jìn)行如下探究活動．
查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（ CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液…
【預(yù) 測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系：
（1）①CrAlCu     ②Al  Cr  Cu       ③Al  Cu  Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
（3）用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化物．
（4）實驗一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑．
（5）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，小燕認(rèn)為不可行，理由是鋁和鉻都能和硫酸銅反應(yīng)．
（6）小清認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相         對位置關(guān)系，這三種藥品可以是Cr、Al2（SO4）3、CuSO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．比較歸納是科學(xué)學(xué)習(xí)中的常用方法．若以下的物質(zhì)轉(zhuǎn)化都由一步反應(yīng)完成：①Zn→ZnCl2②Zn（OH）2→ZnCl2③ZnCO3→ZnCl2則（　　）
A．三種轉(zhuǎn)換發(fā)生的都是復(fù)分解反應(yīng)B．三種轉(zhuǎn)化都必須加入鹽酸才能完成
C．只有②發(fā)生了酸堿反應(yīng)D．三種轉(zhuǎn)化的生成物中都有水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法不正確的一組是
編號物質(zhì)雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法
A一氧化碳二氧化碳通過足量澄清的石灰水后收集
B銅粉鐵粉用磁鐵吸引
CFeCl2溶液CuCl2加入足量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾
D二氧化碳一氧化碳通往氧氣，點燃
（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化碳錳的混合物制取氧氣，小軍稱取氯酸鉀27g，加入0.2g二氧化錳進(jìn)行加熱．實驗結(jié)束后，剩余固體殘留物的質(zhì)量為17.6g計算：
（1）反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量？
（2）生成氯化鉀的質(zhì)量為多少？
（3）氯酸鉀是否完全分解？（請用計算說明）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用蠟燭和燒杯進(jìn)行了以下探究，請回答有關(guān)問題．
（1）觀察I中蠟燭燃燒情況，與其滅火原理相同的生活實例是油鍋著火用鍋蓋蓋滅；
（2）利用干冰也可以使杯中蠟燭熄滅，向燒杯中加入干冰時用到的儀器是鑷子，蠟  燭熄滅的原因是干冰升華吸熱，使溫度降到蠟燭的著火點以下同時二氧化碳能隔絕氧氣；
（3）Ⅲ中現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，白色粉末逐漸減少，蠟燭熄滅，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O；
【提出問題】不改變Ⅲ中化學(xué)反應(yīng)原理及裝置，如何讓蠟燭快速熄滅？
【設(shè)計方案】方法①：將碳酸鈉粉末配制成碳酸鈉溶液；
方法②：將稀鹽酸換成濃鹽酸；
【觀察現(xiàn)象】方法①和②中蠟燭均能快速熄滅；
【分析與結(jié)論】方法①中蠟燭很快熄滅的微觀解釋是鈉離子和碳酸根離子分散到水分子中間，使反應(yīng)物充分接觸；
【反思與交流】由上述實驗可知影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有：反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)物之間的接觸面積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．標(biāo)準(zhǔn)狀況下1L氧氣的質(zhì)量是1.429g．

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同步練習(xí)冊答案