【題目】化學就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān)。
(1)請選擇下列物質(zhì)的字母填空。
A.乙醇 B.活性炭 C.氮氣 D.維生素 E.石墨 F,氧氣
①可用于制作鉛筆芯的是_____。
②可用作酒精燈燃料的是_____。
③可用作冰箱除味劑的是_____。
④焊接金屬時常用作保護氣的是_____。
⑤新鮮蔬菜和水果中富含_____。
(2)新時代,要樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念,加快“綠色科技”創(chuàng)新。目前,我國已開發(fā)和利用的新能源有_____(合理即可)。近年來,有些城市部分汽車的燃料改為壓縮天然氣,天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學方程式為_____。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對下表中的溶解度數(shù)據(jù)分析后,得出的結(jié)論錯誤的是( 。
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 |
氫氧化鈣的溶解度/g | 0.18 | 0.16 | 0.14 | 0.11 |
硝酸鉀的溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 61.9 | 110 |
氯化鈉的溶解度/g | 35.7 | 36 | 36.6 | 37.2 |
A. 升溫可將20℃時不飽和的Ca(OH)2溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
B. 60℃,飽和KNO3溶液的質(zhì)量分數(shù)約為52.4%
C. 溫度變化對NaCl的溶解度影響較小
D. NaCl的溶解度大于KNO3的溶解度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是我們所用課本中的一張,根據(jù)圖示信息回答下列問題:
(1)該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為________
(2)該原子的結(jié)構(gòu)示意圖為________
(3)若該元素元素的元素符號用A表示,則它與氧元素形成化合物的化學式為________
(4)下列對原子構(gòu)成的理解錯誤的是_________(填字母)。
A.原子整體不顯電性 |
B.原子核比原子小得多 |
C.原子核是不可分割的實心球體 |
D.原子質(zhì)量主要集中在原子核上 |
(5)在元素周期表中,第二周期的八種元素中________相同。
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【題目】跟據(jù)如圖所給的儀器,請回答
(1)⑥的儀器名稱_____。
(2)實驗室制取二氧化碳,應(yīng)選擇的儀器是_____(填序號)。
(3)檢驗二氧化碳的操作方法是_____。
(4)若用制取二氧化碳的裝置來制取氧氣,該反應(yīng)的化學方程式是_____,氧氣的驗滿方法是_____。
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【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應(yīng)還能與氯化銨溶液反應(yīng)。小組同學對此產(chǎn)生興趣,他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進行如下探究:
(查閱資料)
(1)鎂與氯化銨溶液反應(yīng)生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。
(2)鎂與水在加熱條件下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。
(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應(yīng)。
(提出問題)該氣體成分是什么?
(做出猜想)猜想一:H2和N2
猜想二:N2和NH3
猜想三:_____
(進行實驗)
步驟一:小組同學聞氣體氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。
步驟二:同學們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現(xiàn)象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置C的作用是_____(合理即可),裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。
(得出結(jié)論)猜想_____成立。
(拓展延伸)經(jīng)過討論,小華同學認為用點燃木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。
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【題目】實驗室有化學實驗考試后留下混有少量食鹽的小蘇打( NaHCO3)樣品,F(xiàn)稱取樣品10克,加入某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸90克,至充分反應(yīng)不再有氣泡產(chǎn)生為止,稱得剩余溶液質(zhì)量為96.04克。求:
(1)生成氣體的質(zhì)量;
(2)樣品中 NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)。
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【題目】相同質(zhì)量的下列四種物質(zhì)中,完全分解后制得氧氣質(zhì)量最多的是( )
A. 過氧化氫 B. 高錳酸鉀 C. 氯酸鉀 D. 水
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【題目】第二十一屆“世界水日”,聯(lián)合國確定 “世界水日”的宣傳主題是“水合作”.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水,保護水資源.
(1)從組成角度看:水是由________組成的.
(2)從結(jié)構(gòu)角度看:水是由________構(gòu)成的.
(3)從變化角度看:變化莫測的水締造著大自然的神奇.
①水參加植物光合作用的化學方程式為:6CO2+6H2O6O2+X,則X的化學式________
②水通電分解生成未來最理想的能源﹣﹣氫氣,是將________能轉(zhuǎn)化為化學能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進水的分解;如圖1是水的電解裝置,氫氣在與電源________極相連的玻璃管內(nèi)放出.
③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中,從微觀角度看,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于________
(4)從資源角度看:地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是 ________(填序號).
A.洗手擦洗手液時不關(guān)上水籠頭 B.隨手關(guān)閉水籠頭
C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D.用洗衣水沖廁所
(5)從用途角度看:水能滅火,原理主要是________;水能作溶劑,將下列調(diào)味品加入水中,不能形成溶液的是 ________(填序號).
A.食鹽 B.白糖 C.味精 D.麻油.
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