【題目】1811年由意大利化學(xué)家阿伏加德羅提出假說(shuō)：在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比，后來(lái)被科學(xué)界所承認(rèn)。載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。

（1）用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，圖中最合理的是_____（填序號(hào)）。

（2）宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成Li2CO3和H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2 的化學(xué)方程式為_____。

（4）分離液態(tài)空氣法制取氧氣發(fā)生的是_____變化。

【答案】C； CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O． 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑． 物理。

【解析】

（1）空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比是1：4，由于在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比，則氧氣和氮?dú)獾姆肿又仁牵?/span>1：4，分子是不斷運(yùn)動(dòng)，分子應(yīng)均勻的混合在一起，用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，圖中最合理的是C；

（2）宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成Li2CO3和H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O。

（3）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2的化學(xué)方程式為：

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。

（4）分離液態(tài)空氣法制取氧氣的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？

（提出猜想）放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是：_____。

（查閱資料）SO2易溶于水，它能與NaOH 反應(yīng)，生成Na2SO3。

（方案設(shè)計(jì)）依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是：_____。

（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。

（實(shí)驗(yàn)探究）

①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；這樣操作的目的是：_____。

②確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A 進(jìn)行稱(chēng)量；

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)表面含CuO 的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，停止通氣，再次稱(chēng)量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減。

結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是_____。

（思維拓展）

（1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有_____物質(zhì)。

（2）不通過(guò)稱(chēng)量，如何判斷？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_____。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是_____。

（3）假如6.4克SO2與119.6克NaOH溶液恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】t1℃時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氣化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個(gè)燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氣化鉀的瑢解度曲線(xiàn)如圖2所示。則下列說(shuō)法正確的是

A．燒杯①的溶液一定是不飽和瑢液

B．燒杯①的溶液是硝酸鉀溶液

C．燒杯②的溶液升溫到t2℃時(shí),燒杯底部還有部分物質(zhì)不溶解

D．若燒杯①和燒杯②的溶液都升溫到t2℃時(shí),溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示，請(qǐng)回答：


(1)對(duì)于物質(zhì)A而言，點(diǎn)P的含義為______；

(2)t3℃時(shí)，A、B、C三種飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的排列為______；

(3)若A、B、C三種物質(zhì)中有一種是易溶于水的氣體，則其溶解度曲線(xiàn)是______；

(4)若A中混有少量的B，提純A的方法是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動(dòng)性、以及銅銹蝕的條件進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：小明按下圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是___________。鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)無(wú)現(xiàn)象，一段時(shí)間后劇烈，鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)無(wú)現(xiàn)象其原因可能是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序，小紅提出按上圖2進(jìn)行兩步實(shí)驗(yàn)，即可證明三種金屬活動(dòng)性順序。你認(rèn)為其方案可行嗎？___________（填“可行”或“不可行”）。

a．試管①中現(xiàn)象是___________。

b．試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（3）實(shí)驗(yàn)三：小芳、小亮兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)了一些綠色的銹漬。經(jīng)查閱資料得知，銅銹的化學(xué)成分是堿式碳酸銅Cu2（OH）2CO3．他們依照鋼鐵生銹的探究方法設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（圖3所示）。請(qǐng)回答：

a．推測(cè)一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)銅銹的是___________試管內(nèi)的銅片。（填“①”、“②”或“③”）

b．小芳同學(xué)認(rèn)為要弄清導(dǎo)致銅銹蝕的因素，還應(yīng)該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，如上圖4所示的實(shí)驗(yàn)，其目的是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水，他要模擬自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程，最終制成自來(lái)水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

（1）操作①名稱(chēng)是_____；

（2）操作②過(guò)程中是為了除去一些異味和色素，該過(guò)程中常使用的物質(zhì)是_____；

（3）小剛想判斷得到的液體D屬于硬水還是軟水，通常的方法是_____；

（4）經(jīng)過(guò)上述各操作得到的自來(lái)水是屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)極其變化，有助于更好的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)。

（1）已知A的相對(duì)原子質(zhì)量為19，粒子A核內(nèi)中子數(shù)為_____，A與E形成化合物的化學(xué)式為_____。

（2）粒子A、B、C、D、E中，屬于同一種元素的是_____（填序號(hào)），屬于第二周期的元素共_____種。

（3）D、E化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____。

（4）如圖為兩種化合物在一定條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖：

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②上述反應(yīng)中，作為還原劑的物質(zhì)是_____（填物質(zhì)化學(xué)式）；化合價(jià)升高的元素是_____（填元素符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鎵是灰藍(lán)色或銀白色的金屬，有關(guān)鎵元素的部分信息如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. X＝3

B. 鎵原子的質(zhì)子數(shù)是70

C. 鎵原子的相對(duì)原子質(zhì)量是31

D. 鎵原子的中子數(shù)是31

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量。小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣。

（提出問(wèn)題）過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣？

（查閱資料）部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。

（猜想與論證）

（1）小明依據(jù)_____，提出猜想Ⅰ。

（猜想Ⅰ）加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

①檢驗(yàn)裝置氣密性。操作如下：想將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到_____，松開(kāi)后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管。

②加入過(guò)氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出。

③收集一瓶氣體。

④停止加熱。熄滅酒精燈前，應(yīng)_____。

⑤檢驗(yàn)氣體。方法是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

（猜想Ⅱ）過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

①檢驗(yàn)裝置氣密性。

②加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣，原因是_____。

（分析與反思）

①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。

②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議：_____。

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