【題目】有五種物質(zhì)A、BC、DE, 在常溫下AB為液態(tài)物質(zhì),CD 為氣態(tài)物質(zhì)。在一定條件下B物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成A物質(zhì),同時生成C;DA也能通過一定條件生成C物質(zhì)。在一些煙花和照明彈中含有E。試推斷A、B、C、D這四種物質(zhì)的化學式

A、____________ B、____________ C、____________ D____________

寫出EC反應的化學方程式______________。

【答案】

【解析】

由題意常溫下AB為液態(tài)物質(zhì),在一定條件下B物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成A物質(zhì),同時生成C,可推測B為雙氧水,A為水,C為氧氣;CD 為氣態(tài)物質(zhì),DA也能通過一定條件生成C氧氣,D為二氧化碳,在自然界中,植物通過光合作用以二氧化碳和水為原料合成有機物,釋放氧氣;在一些煙花和照明彈中含有E,E為鎂粉,鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光。根據(jù)以上分析,則有:

A的化學式為,B的化學式為,C的化學式為,D的化學式為;

鎂和氧氣在點燃條件下反應生成氧化鎂,反應的化學方程式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用下列實驗來探究氣體的制取和性質(zhì)。

1A、B、C三套發(fā)生裝置都可用于實驗室制取氣體。

①儀器a的名稱是_____

②實驗室制取的化學方程式是_____;收集可選用的裝置是_____(填序號),檢驗收集滿的方法是_____。

③利用B裝置制取時,反應未停止前關閉止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是_____

④與A裝置相比,利用C裝置制取的優(yōu)點是_____

2)某化學興趣小組對的性質(zhì)進行了探究。實驗步驟如下:

步驟1:如圖5所示裝置的氣密性良好(圖中a處連接氣體壓力傳感器),甲、乙、丙三個燒瓶的容積均為250mL,分別收集滿,三個注射器內(nèi)各裝有85mL液體。

步驟2:三位同學同時迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中,關閉活塞;一段時間后,同時振蕩燒瓶。

步驟3:利用數(shù)字化實驗測定燒瓶內(nèi)的氣壓變化,得到如圖6所示的燒瓶內(nèi)壓強與時間的關系曲線圖,曲線12、3分別表示甲、乙、丙三個燒瓶內(nèi)的氣壓變化。

①實驗過程中,觀察到燒瓶乙中有白色沉淀生成。寫出該反應的化學方程式:_____

②曲線1BC段氣壓逐漸變小的原因是_____,導致CD段氣壓快速變小的操作是_____

③對比曲線1與曲線3,能得出的結論是_____(填序號)。

a.能溶于水

b.能與水發(fā)生反應

c.能與NaOH溶液發(fā)生反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)水和過氧化氫都是由_____構成(填分子”“原子離子);構成它們的微粒中都有氧___________(填分子”“原子元素);

2)元素周期表中同一主族的元素具有相似的化學性質(zhì),例如硒(Se)和S有相似的化學性質(zhì),則圖中m=____,硒離子的符號為______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關實驗。

1)甲同學將所學氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關內(nèi)容。 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為______________________(填字母),高錳酸鉀制氧氣的文字表達式_________, 其中A裝置中試管口略向 傾斜的目的是_______; 在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是______________。實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因是_______________

②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是______________,可選用 C 裝置收集氧氣,其原因是___________

2)如圖 F 為鐵在氧氣中燃燒實驗,回答下列問題。 圖中反應的文字表達式為_____________________________,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶破損,可能原因是_____________________________

3)根據(jù)所學知識及所給信息回答問題:氨氣NH3在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是____________________________和收集裝置是_____________________________。(填字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小凡欲從含泥沙的粗鹽(氯化鈉和泥沙的混合物)中提純氯化鈉,試回答:

1)溶解時,玻璃棒不斷攪拌的作用是__

2)操作①常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。以下實驗目的中可利用此實驗方法達成的有__(填序號)。

A雙氧水制氧氣實驗后回收二氧化錳 B從蔗糖水中提取蔗糖

3)操作①的名稱是__,操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、__,該步驟中玻璃棒的作用是__。

4)操作①中需要將圓形濾紙折疊處理,如圖所示圖示中不該出現(xiàn)的情形是__(填序號)。

A B C D

5)若過濾后濾液仍渾濁,可能原因是__(寫一條),應如何操作__

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質(zhì)及其變化,能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。

I.下圖1是氧元素在元素周期表中的相關信息,圖2是該元素形成的一種粒子的結構示意圖。

1)元素周期表中,氧元素的原子序數(shù)為________,相對原子質(zhì)量為________。

2)圖2所示粒子符號為_________。

II.以下是關于空氣成分認識的相關圖示。

1)圖1為空氣成分的示意圖,物質(zhì)B的化學式為______________。

2)利用紅磷燃燒測定空氣里物質(zhì)B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應的符號表達式為______________,該反應屬于___________(填基本反應類型)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑。學會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎。請根據(jù)下圖回答有關問題:













1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是 (填序號),為了便于調(diào)控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施 。

2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱 ,簡要寫出它的用途 。

3)同學們以化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關系為課題進行探究。經(jīng)討論分析、查閱資料后設計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察。實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等。請你分析導致出現(xiàn)兩種不同結果的原因是

寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式 -。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某反應物質(zhì)變化的微觀示意圖,下列說法錯誤的是

A. 該反應前后元素的種類不變B. 該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應

C. 該反應的反應類型為分解反應D. 該反應前后分子的個數(shù)不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】是用紅磷燃燒法測定空氣里氣含量的裝置圖,有關此實驗的結論與分析錯誤的是

A.此實證明,氧氣約占空氣體積1/5

B.此實證明,反應后組氣瓶內(nèi)余的氣體既不易溶于,也支持燃燒

C.該實中的紅還可以用來代

D.若該實沒有達到預期目的,可能的原因之一是裝置氣密性不好成的

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