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5．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體的最簡便方法是（　�。�
A．測密度B．用澄清石灰水C．通入石蕊溶液D．用燃著的木條

分析 鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質的不同，設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

解答 解：A、用測密度的方法可以鑒別三瓶氣體，但方法較為復雜，不是最簡便的方法，故選項錯誤．
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，但無法鑒別空氣、氧氣，故選項錯誤．
C、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，用石蕊溶液只能鑒別出二氧化碳，但無法鑒別空氣、氧氣，故選項錯誤．
D、插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確．
故選：D．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．關于空氣有下列表述：①空氣中 氧氣的體積分數(shù)；②首要污染物；③空氣中氮氣的體積分數(shù)；④空氣污染指數(shù)；⑤空氣質量級別．空氣質量日報的主要內容是下列中的（　�。�
A．①③④B．②④⑤C．①②③④D．①③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　�。�
A．等質量的CO和CO2，CO和CO2中氧元素的質量比為14：11
B．等質量的Al和Mg分別與足量稀硫酸充分反應，生成H2的質量相等
C．等質量的NaHCO3和MgCO3分別與足量稀鹽酸反應，生成CO2的質量相等
D．等質量的質量分數(shù)均為4%的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸充分反應后，所得溶液顯中性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．甲、乙、丙、丁四種物質在一定條件下能發(fā)生如下轉化．
（1）若甲、丙為化合物，乙、丁為單質，則上述反應的基本反應類型是置換反應，寫出一個符合該反應類型的方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（2）若甲、乙、丙、丁均為化合物，且甲溶液呈藍色，乙為燒堿，若將乙的溶液滴入甲的溶液中，反應發(fā)生時觀察到的現(xiàn)象是溶液中產生藍色沉淀，溶液顏色變淺．
（3）若甲、乙、丙、丁均為化合物，且丙為水，丁為鹽，則該反應不一定（“一定”或“不一定”）是中和反應，理由是氧化物與酸或堿反應都會生成鹽和水．
（4）若甲、乙、丙為化合物，丁為單質，且乙、丙是組成元素相同的氣體，該反應在工業(yè)上的用途是冶煉金屬，并寫出一個符合該反應類型的方程式Fe2O3+3CO$\underline{\underline{高溫}}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖是初中化學部分重要的實驗裝置，請按要求填空：

（1）A中為了測定空氣中氧氣的含量，采用化學方法除去空氣中的氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；不斷推拉注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣與銅粉充分反應，若裝置氣密性良好，實驗所測得氧氣的含量小于21%，其原因可能是①銅粉的量太少，氧氣未消耗完，②未冷卻到室溫就讀數(shù)．
（2）B中鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒的微觀解釋是氧氣單位體積的空間里氧分子數(shù)目多，生成物的顏色和狀態(tài)為黑色固體，夾持鐵絲的儀器名稱為坩堝鉗，小明用該圖中的實驗裝置完成實驗后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，原因是集氣瓶中沒有預先加少量水或沙．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作能達到實驗目的是（　�。�
 選項實驗目的實驗操作
A除去氮氣中混有的氧氣將氣體通過灼熱的銅網
B區(qū)分硬水和軟水過濾
C除去二氧化碳中少量的一氧化碳點燃
D驗證二氧化碳是否集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．實驗室通常用下列裝置制取二氧化碳氣體．回答下列問題．

（1）實驗室制取并收集二氧化碳所用的裝置為B．如何驗證二氧化碳已收集滿將燃著的木條放在集氣瓶口處
（2）實驗室制取二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．如果將制得的氣體通入F中，會觀察到蠟燭火焰由低到高依次熄滅，這說明了二氧化碳二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大的性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究，請完成下列各題：
（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結晶水；　　　
②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。�
（1）將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量，滴加適量的氫氧化鋇，無白色沉淀產生；加稀鹽酸，無氣泡生成．
Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想二正確；
（4）小組同學將裝置按　A、C、B（填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，C中的現(xiàn)象為白色固體變藍．
結論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用化學用語填空：純堿的化學式為Na2CO3；遇水時放出大量熱的氧化物是CaO；寫出一種酸的化學式HCl或H2SO4．

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