分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣及各個(gè)儀器的用途進(jìn)行分析解答;
(2)從實(shí)驗(yàn)室用雙氧水來(lái)制取氧氣,二氧化錳所起的作用;根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變通過(guò)計(jì)算去分析解答;
(3)從滴加少量的液體用膠頭滴管;標(biāo)簽中的內(nèi)容為溶液的名稱及其質(zhì)量分?jǐn)?shù)去分析解答;
(4)根據(jù)電解水耗電,能耗大分析;
(5)從防止集氣瓶中的氧氣在取出過(guò)程中逸出去分析解答.
解答 解:(1)高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;氣體發(fā)生裝置有:用來(lái)加熱的儀器:酒精燈A、用來(lái)放高錳酸鉀藥品的試管C、用來(lái)夾持試管的鐵架臺(tái)E,和用來(lái)導(dǎo)出生成的氧氣的導(dǎo)氣管B;
故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;ABCE;酒精燈;給物質(zhì)加熱;
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水來(lái)制取氧氣,加入少量二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,但加快了雙氧水產(chǎn)生氧氣的速率,所起的作用為催化作用;根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變.
設(shè)需用30%的雙氧水溶液質(zhì)量為X,
30%×X=100g×6%
解之得:X=20g
所以需加水的質(zhì)量為100g-20g=80g
水的體積為:80g÷1g/ml=80ml;故答案為:催化作用;20;80;
(3)在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),滴加少量的液體用膠頭滴管;將配制好的溶液裝入試劑瓶中,標(biāo)簽中的內(nèi)容為溶液的名稱及其質(zhì)量分?jǐn)?shù);故標(biāo)簽中的內(nèi)容應(yīng)為:雙氧水 6%;
故答案為:H;;
(4)電解水耗電,能耗大,因此在實(shí)驗(yàn)室中不采用電解水的方法來(lái)制取氧氣;
故答案為:電解水耗電,能耗大;
(5)用E裝置來(lái)收集氧氣時(shí),若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿,應(yīng)在水下面蓋上毛玻璃片,以防止集氣瓶中的氧氣在取出過(guò)程中逸出.
故答案為:在水下蓋上毛玻璃片.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)時(shí),用剩的藥品要放回到原試劑瓶中,以免浪費(fèi) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)時(shí),如果沒(méi)有說(shuō)明液體藥品的用量時(shí),應(yīng)取1~2 mL | |
C. | 給試管里的液體加熱時(shí),試管要與桌面成45度角 | |
D. | 給試管里的固體加熱時(shí),應(yīng)注意使試管口略向下傾斜 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
物質(zhì) | 性質(zhì) | 用途 |
氫氣 | 具有可燃性 | 用作燃料 |
氮?dú)?/TD> | 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,無(wú)毒 | 充入食品包裝袋 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不銹鋼 | B. | 有機(jī)玻璃 | C. | 玻璃鋼 | D. | 高溫陶瓷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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