【題目】以下各圖象描述的實驗現(xiàn)象與對應(yīng)的實驗操作不相符合的是( )
A. 向稀鹽酸和CaCl2的混合溶液中加入純堿
B. 室溫時,向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條
C. 向一定量的碳酸鈉和氫氧化鈉的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸,生成氣體的質(zhì)量
D. 將一杯20℃時的硝酸鉀的飽和溶液升溫至60℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化
【答案】D
【解析】
A、向稀鹽酸和CaCl2的混合溶液中加入純堿時,碳酸鈉先和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,隨著反應(yīng)進行,溶液酸性減弱,pH升高,后和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應(yīng)過程中溶液pH=7,完全反應(yīng)后,繼續(xù)加入碳酸鈉時,碳酸鈉溶液顯堿性,溶液的pH升高,該選項對應(yīng)關(guān)系正確,故不符合題意;
B、鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,同時放熱,溶液溫度升高,完全反應(yīng)后,溶液溫度逐漸降低至室溫,該選項對應(yīng)關(guān)系正確,故不符合題意;
C、向一定量的碳酸鈉和氫氧化鈉的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸,稀鹽酸先和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,后和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,該選項對應(yīng)關(guān)系正確,故不符合題意;
D、將一杯20℃時的硝酸鉀的飽和溶液升溫至60℃時,溶解度增大,溶液變成不飽和溶液,但是溶質(zhì)質(zhì)量和溶液質(zhì)量都不變,因此溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變,該選項對應(yīng)關(guān)系不正確,故符合題意。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用正確的化學用語填空:
(1)硅的元素符號_____________;
(2)2個鈉原子_______________;
(3)3個鋁離子_________;
(4)相對分子質(zhì)量最小的氧化物______;
(5)標出氧化鎂中鎂元素的化合價________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活息息相關(guān)。
在農(nóng)村常用井水作生活用水,加入______可檢驗井水是否為硬水。
廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是______。
A 不銹鋼炊具 B 橡膠手套 C 純棉圍裙
過多的二氧化碳會導致溫室效應(yīng)增強,而綠色植物的光合作用卻能吸收二氧化碳。為減緩溫室效應(yīng),你的建議是 寫一條______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空;
(1)2個氫原子
(2)3個水分子
(3)4個鎂離子
(4)氯化亞鐵中鐵元素的化合價 ;
(5)畫出16號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向盛有10 g純堿樣品(含有少量氯化鈉)的燒杯中加入稀鹽酸。加入80 g稀鹽酸時,恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為86.7 g。
(l)該反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為_________g;
(2)求該純堿樣品中碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)為___________(寫出計算過程)。
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【題目】科學家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示)。
某化學小組的同學對此非常感興趣,在老師的指導下,設(shè)計如圖2所示的裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。
⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_____;
⑵裝置B的作用是_____;
⑶上述反應(yīng)結(jié)束后,小組同學對D中固體的成分進行探究,以證明是否“捕捉”到CO2。
(猜想與假設(shè))D中的固體可能為:I.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣和碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
(進行實驗)
①甲同學從D中取一定量的固體于試管中,并加入少量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是_____。
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中,加入少量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是_____。
③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
取樣,加入適量的水溶解,過濾 | 向濾液中加入_____ | _____ | 猜想Ⅱ成立 |
向濾渣中加入_____ | _____ |
⑷通過以上探究,小組同學認為科學家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點有_____(填字母序號)。
A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀﹣微觀”之間建立聯(lián)系,是學習化學學科必備的思維方式,如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是()
A. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B. 反應(yīng)生成丙、丁分子個數(shù)比為3:1
C. 參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為60:224
D. 該反應(yīng)前后氧元素的化合價不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學實驗中,水有多種用途,如:①改變物體的溫度;②間接測定氣體的體積;③溶解某些物質(zhì);④用于清洗;⑤吸收熱量,保護儀器;⑥導電;⑦隔絕空氣;⑧收集氣體。下列課本中的實驗設(shè)計中,涉及上述水的用途 的有( 。
A. ①②③④⑤⑥⑦⑧B. ①②③⑤⑦C. ②③⑤⑦⑧D. ②⑤⑦⑧
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中的①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
請你回答下列問題.
(1)氧元素的原子序數(shù)為______,鈣元素的相對原子質(zhì)量為_________.
(2)B粒子屬于________(填“原子”、“陰離子”或“陽離子”);若D為原子,X=_______.
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是___________(填序號).
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