下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是( 。
A、將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料,節(jié)約資源
C、開發(fā)新能源,減少對煤、石油等化石燃料的依賴
D、倡導(dǎo)步行、公交等出行方式,減少溫室氣體排放
考點:水資源的污染與防治,二氧化碳對環(huán)境的影響,金屬的回收利用及其重要性,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:化學(xué)與環(huán)境保護
分析:減少化石能源的利用,開發(fā)新能源,減少污染源等,則可實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展,并注意節(jié)約能源,應(yīng)從我們身邊做起.
解答:解:A、將工業(yè)廢水注入地下會污染地下水資源以及土壤,不符合可持續(xù)發(fā)展理念,故符合題意;
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料,即節(jié)約資源又能減少污染,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意;
C、開發(fā)利用開發(fā)和利用風能、太陽能等,減少化石燃料的使用,減少了二氧化碳、二氧化硫等物質(zhì)的排放,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意;
D、大力發(fā)展公共交通事業(yè),推行步行、公交車等出行方式,減少“碳”排放,可以減少污染,節(jié)約能源,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意.
故選A.
點評:本題考查環(huán)境保護及可持續(xù)發(fā)展,節(jié)約資源、走可持續(xù)發(fā)展之路,人人有責,并做到從我做起,題目難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將濃硫酸和濃鹽酸分別暴露在空氣中,變化的結(jié)果是( 。
A、溶液的質(zhì)量都增大
B、溶液的質(zhì)量都減小
C、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都增大
D、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都減小

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

打開盛濃鹽酸的瓶塞,可以看到瓶口有(  )
A、氯化氫氣體B、白煙
C、白霧D、白色的煙霧

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是(  )
A、光合作用B、糧食釀酒
C、動物呼吸D、煤塊制蜂窩煤

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)或粒子的說法不正確的是( 。
A、在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變
B、帶電荷的原子團不一定是酸根,具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定是同一種元素
C、某粒子示意如右圖,表示的是一種陽離子
D、構(gòu)成金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)的原子,其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為6

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

吃面包、饅頭能為人類補充的一種營養(yǎng)素是
 
,這種營養(yǎng)素對人體的作用是
 
;可以用小麥磨成的面粉蒸饅頭,農(nóng)民在種植小麥時對比正常生長的小麥出現(xiàn)了如圖所示狀況,此時,應(yīng)施加的化肥種類是
 
,這種化肥的作用是
 
;如果在小麥生長過程中施加了硝酸銨,該化肥在運輸過程中受到撞擊時,會迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的一氧化二氮( N20)氣體和水蒸氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)中氮元素的化合價分別為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時進行了如下實驗:
(1)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,實驗一中觀察到現(xiàn)象為
 
,由此可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為Mg>Fe>Cu.
(2)實驗二:將實驗一后兩試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,一段時間后過濾.濾渣中一定含有
 
,可能含有
 
.為了進一步確定可能含有的物質(zhì)是否存在,同學(xué)們設(shè)計了如下方案:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣于試管中,向其中滴加③
 
沒有氣泡產(chǎn)生  ④
 
濾液中含有的金屬離子可能情況是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是在高溫高壓、催化劑條件下氮氣和氫氣發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖,其中、分別表示氮原子和氫原子.請回答下列問題:

(1)在B圖中補充畫出相關(guān)粒子圖形,使其表示正確;
(2)從微觀角度說明生成物所屬物質(zhì)類別的原因
 
;
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學(xué)符號   2H  Fe2+
符號的意義 2個氮分子 五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價 氖氣 硫離子

查看答案和解析>>

同步練習冊答案