4．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列相關(guān)化學(xué)用語的表達正確的是（　�。�
A．氧化鋁中鋁元素的化合價：Al+3B．四個氫氧根離子：4OH
C．兩個鎂離子：2Mg2+D．氯化鐵的化學(xué)式為：FeCl2

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：A、元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鋁中鋁元素的化合價，可表示為：$\stackrel{+3}{Al}$2O3；故A錯誤；
B、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．因此四個氫氧根離子表示為：4OH-．故B錯誤；
C、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；可知兩個鎂離子表示為：2Mg2+；  故C正確；
D、在氯化鐵中，鐵元素顯+3價，氯元素顯-1價，故氯化鐵的化學(xué)式為：FeCl3；故D錯誤；
故選C

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．已知氫氧化鉀（KOH）可溶于水，其化學(xué)性質(zhì)與氫氧化鈉相似，下列對氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)的說法中錯誤的是（　�。�
A．能使紫色石蕊溶液變紅B．能使無色酚酞溶液變紅
C．能與稀鹽酸反應(yīng)D．能與二氧化碳反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A．P點所表示的含義為在t1℃時，B和C的溶解度相等
（2）①將t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是BAC．
②如圖乙所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量額氣泡，同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的C．
（3）t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變飽和溶液可采取的方法有降溫、增加溶質(zhì)（寫兩種方法）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．甲同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”之一命題．該同學(xué)設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2=2H2O+O2↑二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫甲同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在甲的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（3）乙同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，乙同學(xué)補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在我們身邊化學(xué)無時無處不在，下列洗滌方法主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．無水酒精清洗手機屏幕
B．含燒堿的洗滌劑去除油煙機上的油脂
C．清水洗滌衣服上的白色汗?jié)n
D．汽油洗滌衣服上的油跡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見下表，下列說法中不正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B．丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)中甲、乙兩種物質(zhì)間的質(zhì)量比為1：4
D．乙中含有兩種或兩種以上元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．學(xué)習(xí)溶液的知識后，某同學(xué)在實驗室要配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，如圖所示是他配制該氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖．

（1）量取所需要的水應(yīng)選擇100mL（選填“10mL”、“50mL”、或“100mL”）量筒；
（2）指出圖中的一處操作錯誤①中稱量固體時物碼放反了（或③中量取水時仰視讀數(shù)）；
（3）用如圖所示的序號表示配制溶液的操作順序④①③⑤②；
（4）配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存，其原因是NaOH能與空氣中的CO2反應(yīng)而變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列四個圖象中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過量B．某溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰C．向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入足量的鋅粉、鎂粉D．將水通電一段時間
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．為了防止骨質(zhì)疏松，人體必需攝入的元素是（　�。�
A．CaB．IC．ZnD．Fe

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