【題目】小吳用鐵、硫酸、氫氧化鋇、硫酸銅和碳酸鈉五中物質(zhì)玩化學(xué)拼圖游戲(如圖),游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng).其中C物質(zhì)的溶液呈藍(lán)色,A與E反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是光合作用的原料之一.
(1)C物質(zhì)是_________________(寫化學(xué)式),E物質(zhì)的一種用途是_________________________________。
(2)B與E的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方程式為___________________________________________________,基本反應(yīng)類型為__________________________________;C與過(guò)量的D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________________。
(3)按照游戲規(guī)則,下列能題替代B 物質(zhì)的是______________________(填序號(hào))
①銀 ②氯化鐵 ③氯化鋇 ④氧化銅
【答案】CuSO4 除銹 Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 復(fù)分解反應(yīng) 溶液由無(wú)色變成淺綠色,有氣泡冒出,鐵在逐漸減少或消失 ③
【解析】
根據(jù)C物質(zhì)的溶液呈藍(lán)色,則C是硫酸銅;A與E反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是光合作用的原料之一,則產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,能反應(yīng)生成二氧化碳的物質(zhì)是硫酸和碳酸鈉,故A和E是硫酸和碳酸鈉中的一種;B既能和碳酸鈉也能與硫酸反應(yīng),故B是氫氧化鋇;D是鐵,鐵能與硫酸反應(yīng),故E是硫酸,A是碳酸鈉,代入框圖,推斷合理;
(1)根據(jù)分析,C是硫酸銅,E是硫酸,可用于除銹等,故填:CuSO4,除銹;
(2)B是氫氧化鋇,E是硫酸,氫氧化鋇能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇和水,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),故填:Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O,復(fù)分解反應(yīng);C與過(guò)量的D反應(yīng),即鐵與硫酸銅溶液反應(yīng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:溶液由無(wú)色變成淺綠色,有氣泡冒出,鐵在逐漸減少或消失;
(3)①銀不與硫酸反應(yīng),錯(cuò)誤;
②氯化鐵不與硫酸反應(yīng),錯(cuò)誤;
③氯化鋇能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸,能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化銅,可以代替氫氧化鋇,正確;
④氧化銅不與碳酸鈉反應(yīng),錯(cuò)誤;
故填:③。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng),據(jù)圖分析判斷,下列說(shuō)法正確的是
A.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律B.反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變
C.圖示中x的數(shù)值為2D.該反應(yīng)中,沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是Si、Cl、H
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問(wèn)題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過(guò)討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開(kāi)探究。
[設(shè)計(jì)方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
[實(shí)驗(yàn)探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。
[分析交流]針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是 (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì))。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色。
[提出問(wèn)題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?
[查閱資料]①CuO被還原的過(guò)程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果 (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對(duì)紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是: 。
[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量 的質(zhì)量。
[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開(kāi)始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請(qǐng)你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計(jì)算,寫出計(jì)算過(guò)程);然后,通過(guò)與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想 成立(填①或②)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類別的物質(zhì)。它們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))。A和 D是配制波爾多液的主要原料,E是應(yīng)用廣泛的金屬,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出A的俗稱_____________,物質(zhì)B所屬的物質(zhì)類別是____________,D的化學(xué)式_____________。
(2)D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式________________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_______。
(3)C在生產(chǎn)上的用途有_______(寫一種)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如右圖所示。下列說(shuō)法正 確的是
A.t1℃時(shí),甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t2℃時(shí),乙的飽和溶液升溫或降溫均會(huì)析出晶體
C.乙溶液從t3℃降溫到t1℃,乙溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)發(fā)生改變
D.t3℃時(shí),50g水中加入40g的甲物質(zhì)充分溶解可得到90g甲的飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定溫度下,向20g Na2CO3和NaCl的固體混合物中加入101g水,溶解后,再向其中加入100g CaCl2溶液恰好完全反應(yīng),過(guò)濾,所得濾液的質(zhì)量為211g,將濾渣洗滌、干燥,稱其質(zhì)量為m,試計(jì)算:
(1)m=______g。
(2)求加入的CaCl2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________?
(3)當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組同學(xué)用下圖所示的三套裝置進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的探究。
已知:15℃、101kPa下,1體積水約能溶解1體積的二氧化碳。
(1)A和B中的塑料瓶容積相同,且充滿CO2。將A的瓶蓋打開(kāi),加入體積約為塑料瓶容積1/3的蒸餾水,旋緊瓶蓋后充分振蕩;向B中注入等體積的蒸餾水,充分振蕩。
①A中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
②B中塑料瓶無(wú)明顯變化,其原因是_____。
(2)C裝置用傳感器測(cè)量瓶?jī)?nèi)氣壓變化。
①某同學(xué)檢驗(yàn)C裝置氣密性時(shí),進(jìn)行了_____操作,得到如下圖甲所示的氣壓隨時(shí)間變化圖像,說(shuō)明該裝置氣密性良好。
②在圓底燒瓶中充滿CO2,通過(guò)注射器向瓶中注入液體。下圖乙是C裝置測(cè)定的加入同體積水和氫氧化鈉溶液的氣壓變化圖像,其中表示氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)的曲線是_____(填①或②)。寫出氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)化學(xué)方程式_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取CO2,將制得的氣體通入新制的飽和澄清石灰水時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出,但一段時(shí)間后仍不變渾濁。對(duì)此展開(kāi)了探究活動(dòng)。
(提出問(wèn)題)澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
(猜想與假設(shè))
I.制得氣體中無(wú)CO2,II、與鹽酸的濃度有關(guān)
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
I.初步實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)1小組同學(xué)取等量原試劑瓶中澄清石灰水于試管內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 初步結(jié)論 |
試管1澄清石灰水未變渾濁 試管2澄清石灰水變渾濁 | (1)可知猜想I____(填“成立”或“不成立”)。 (2)寫出試管②中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。 |
II.依據(jù)初步結(jié)論,深入探究;實(shí)驗(yàn)2
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
大理石質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%) | 37.5 | 20.3 | 13.9 | 10.6 | 8.5 |
鹽酸體積(mL) | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
將產(chǎn)生的氣體通入5mL新制飽和澄清石灰水中的現(xiàn)象 | 無(wú) | 無(wú) | 出現(xiàn)渾濁 | 出現(xiàn)渾濁 | 出現(xiàn)渾濁 |
實(shí)驗(yàn)3: 125 mL集氣瓶中充入不同體積CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
CO2體積(mL) | 3 | 25 | 50 | 75 | 100 | 125 |
加入5ml飽和澄清石灰水振蕩5次現(xiàn)象 | 澄清 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 |
振蕩30次后現(xiàn)象 | 澄清 | 渾濁 | 渾濁 | 渾濁 | 澄清 | 澄清 |
(解釋與結(jié)論)
(3)實(shí)驗(yàn)2的目的是_______
(4)有一定量HCl氣體存在時(shí),請(qǐng)解釋澄清石灰水不變渾濁原因是_______
(5)由實(shí)驗(yàn)2,可推測(cè)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.5%的鹽酸參加反應(yīng),其可能的現(xiàn)象是_______
(反思與評(píng)價(jià))
(6)由實(shí)驗(yàn)3可知,用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí),為了得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,加入二氧化碳的量不能過(guò)少也不能過(guò)多。得出此結(jié)論所依據(jù)的現(xiàn)象是_______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)性質(zhì)的一種重要方法,下列不是用來(lái)作對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是()
A.B.
C.D.
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