“水是生命之源”.自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水,下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)的部分內(nèi)容.
項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)無(wú)異味、異臭等
化學(xué)指標(biāo)pH 6.5-8.5,銅<1.0mg.L-1,鐵<0.3mg.L-1氟化物<1.0mg.L-1游離氯≥0.3mg.L-1
(1)感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo),生活中區(qū)分硬水和軟水最簡(jiǎn)單的試劑是
 
,將硬水軟化的方法是
 

(3)小明同學(xué)去旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按如圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水,強(qiáng)回答下列問(wèn)題:
①取水后加入明礬的作用是
 

②消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 

考點(diǎn):自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,硬水與軟水,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:空氣與水
分析:(1)物理性質(zhì)是指不需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì);
(2)區(qū)分硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法是用肥皂水;
(3)①明礬溶于水形成的膠體能吸附水中的懸浮雜質(zhì);②化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0.
解答:解:
(1)由物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念可知二者的區(qū)別是:該性質(zhì)是否需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái);由圖中信息可知,感官指標(biāo)通常指的是物質(zhì)的異味、臭味等,屬于物理性質(zhì);故答案為:物理;
(2)區(qū)分硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法是用肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;將硬水軟化的方法是加熱煮沸;
(3)
①明礬溶于水形成的膠體能吸附水中的懸浮雜質(zhì),利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的;
②化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0,在Na2FeO4中鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià),氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),設(shè)鐵元素的化合價(jià)為x
(+1)×2+x+(-2)×4=0
所以鐵元素的化合價(jià)+6;
故填:吸附水中的懸浮雜質(zhì);+6;
答案:
(1)物理
(2)肥皂水  加熱煮沸
(3)①吸附水中的懸浮雜質(zhì)  ②+6
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)水的凈化、物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)的掌握和應(yīng)用,難度不大,掌握相關(guān)知識(shí)即可順利解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是
 
表示離子的是
 
表示陽(yáng)離子的是
 
表示陰離子的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑,它是由硫酸銅、石灰加水配制而成,為什么不能用鐵制容器配制波爾多液?(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于溶液的說(shuō)法正確的是(  )
A、溶液加水稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變
B、同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比它的不飽和溶液的濃度大
C、溶劑量不變時(shí),加入的溶質(zhì)越多,溶液質(zhì)量一定越大
D、物質(zhì)溶于水形成溶液時(shí),溶液溫度一定不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中很多現(xiàn)象蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí),請(qǐng)你填空.
(1)自來(lái)水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”)
(2)生活中為了降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 

(3)燃?xì)獍踩羌彝ド钪械念^等大事,煤氣站常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體,目的是
 

(4)化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2,這是引發(fā)溫室效應(yīng)的主要原因,請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方法或途徑是
 

(5)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,體育教師在接力跑時(shí)所用的“發(fā)令槍”里的成分為KClO3、MnO2和紅磷,當(dāng)體育老師扣動(dòng)扳機(jī)時(shí),“發(fā)令槍”中的撞針撞擊火藥,產(chǎn)生熱量使KClO3分解產(chǎn)生O2,并引燃紅磷產(chǎn)生白煙,請(qǐng)寫出“發(fā)令槍”中發(fā)生反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式.
 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的描述中不正確的是( 。
A、電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子
C、用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水
D、在沉淀.過(guò)濾.蒸餾等凈化水的操作中,凈化程度最高的是蒸餾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
(1)圖Ⅰ表示加入藥品前的一個(gè)操作,其目的是
 
;
(2)檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳,因生成的微溶物質(zhì)硫酸鈣會(huì)阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行.某小組經(jīng)研究,用圖Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2(反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石);
①該方法中加熱儀器名稱是
 

②推測(cè):在硫酸溶液中加入氯化銨和對(duì)溶液加熱,目的都是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法.以下是根據(jù)一些反映事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中不合理的是( 。
序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響反應(yīng)的因素
A過(guò)氧化氫遇二氧化錳后迅速分解,遇水二氧化錳不分解催化劑
B鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣,銅與鹽酸不反應(yīng)反應(yīng)物的種類
C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
D紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒,在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽,如圖甲所示,試回答:
(1)碳酸氫銨的一點(diǎn)物理性質(zhì)
 
,碳酸氫銨的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)
 

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】
A.為什么要避免高溫天氣施用?B.該化肥含氮能達(dá)到16.0%嗎?是優(yōu)質(zhì)化肥嗎?
【探究問(wèn)題A】小敏取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置:

【查找資料】
①堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣.
②濃硫酸能吸收氨氣.
(2)用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,她必須進(jìn)行的一步操作是
 

(3)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學(xué)式為
 

(4)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到A試管口的現(xiàn)象是
 
B中的現(xiàn)象是
 

(5)你認(rèn)為要避免高溫天氣施用的原因是
 

【探究問(wèn)題B】
將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品,加熱至A中固體質(zhì)量不再改變.她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量150g
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量151.7g
(6)由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為
 

(7)通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請(qǐng)計(jì)算此化肥中實(shí)際含氮量為:
 
(精確到0.1%)
(8)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷:此化肥是優(yōu)質(zhì)化肥嗎?(精確到0.1%,寫出計(jì)算過(guò)程)

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