8.請用所學(xué)的化學(xué)知識填空.
(1)現(xiàn)有四種物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空:
A.氧氣     B.石墨     C.干冰      D.氖氣
①可用于醫(yī)療急救的是A;   ②可用于人工降雨的是C;
③可用于制霓紅燈的是D;   ④可用于制鉛筆芯的是B.
(2)化學(xué)與人類生活息息相關(guān).請回答下列問題:
①活性炭除去水中的異味,利用了活性炭的吸附作用;
②炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕氧氣;
③長期飲用硬水對人體健康不利.生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸;
④打火機中的燃料主要成分可表示為C4H10,其完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水.請寫出C4H10完全燃燒的化學(xué)方程式:2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H20.

分析 (1)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析解答即可;
(2)①根據(jù)活性炭具有吸附性的性質(zhì)分析;
②根據(jù)滅火的原理分析;
③根據(jù)生活中降低水的硬度的方法分析;
④根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件以及遵守質(zhì)量守恒定律進行書寫即可.

解答 解:(1)①氧氣能幫助呼吸,可用于醫(yī)療急救,故填:A;
②干冰升華吸熱,能用于人工降雨,故填:C;
③氖氣充電后能發(fā)出不同顏色的光,可以做霓虹燈,故填:D;
④石墨很軟,可用于制鉛筆芯,故填:B;
(2)①活性炭除去水中的異味,利用了活性炭的吸附作用;故填:
②炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,是利用了隔絕氧氣的反應(yīng)滅火原理;故填:隔絕氧氣;
③長期飲用硬水對人體健康不利.生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸;故填:煮沸;
④打火機中的燃料主要成分可表示為C4H10,其完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水,該化學(xué)方程式為:2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H20;故填:2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H20.

點評 本題考查了常見物質(zhì)的用途,物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,明確每種物質(zhì)的用途是正確解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.2015年“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請回答下列問題:

(1)圖A所示是凈化水的簡易裝置.其中能起到吸附作用的是活性炭.在實驗室中,過濾裝置用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,該儀器的作用是引流.生活中“燒開水”可以高溫殺菌,降低水的硬度,請說明水蒸發(fā)變成水蒸氣是物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).從微觀角度分析,發(fā)生變化的是分子之間的間隔.
(2)圖B所示是電解水的實驗.寫出電解水的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的.通電一段時間后,與電源正極相連的玻璃管a收集到的氣體是氧氣,a、b兩玻璃管收集的氣體體積比約為1:2.
(3)圖C中甲、乙均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),“→”代表前面的物質(zhì)能通過化學(xué)變化得到后面的物質(zhì).則甲為O2(寫化學(xué)式,下同),乙為H2O2.寫出乙→甲的文字(符號)表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.現(xiàn)有①氧氣  ②氮氣  ③高錳酸鉀  ④稀鹽酸  ⑤石灰石,根據(jù)要求,用物質(zhì)或所含主要成分的化學(xué)符號填空:能供給呼吸的是O2,空氣中含量最多的氣體N2,紫黑色的固體KMnO4,用于制取二氧化碳的液體試劑HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.在一密閉容器中,有甲、乙、丙三種物質(zhì).測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物   質(zhì)
反應(yīng)開始時的質(zhì)量(g)5111610
一段時間后的質(zhì)量(g)171341X
下列說法正確的是(  )
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.該反應(yīng)中甲、丁的質(zhì)量比為17:16
C.若完全反應(yīng)后丁的質(zhì)量應(yīng)為24gD.丙一定是該反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某同學(xué)家的下水管道堵塞了,于是他買了一瓶“管道疏通劑”(部分說明如圖).疏通劑是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體且放出大量的熱,以加快氫氧化鈉與毛發(fā)等淤積物的作用,反應(yīng)原理為:
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.
按照使用說明,該同學(xué)對“疏通劑”作了進一步研究,先向燒杯中加入206g水,再加入本品200g,其中鋁粉完全參加了反應(yīng).求:
(1)生成氫氣的質(zhì)量.
(2)200g樣品中用于與毛發(fā)等淤積物的作用的氫氧化鈉質(zhì)量.
(3)已知NaAlO2是易溶于水的物質(zhì),試求反應(yīng)后所得溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.小明同學(xué)在家里設(shè)計了以下“課外實驗”方案,其中不可行的是(  )
A.用加明礬的方法把硬水變成軟水
B.冷碟子放在蠟燭火焰上方獲取炭黑
C.將6B鉛筆芯連在電路中,接通電源后使燈泡發(fā)亮
D.將雞蛋浸入醋精(主要成分是醋酸)中除去雞蛋殼,制“無殼蛋”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.水電解時,在電源正極得到氧氣,負極得到氫氣,它們的體積比為1:2,它們的質(zhì)量比為8:1.水電解的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是:①都是化合反應(yīng),②反應(yīng)都放出大量熱量.(寫兩點即可)
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣,甲瓶中反應(yīng)的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入了一種無色液體,他所加的液體可能是澄清的石灰水(填名稱);加該液體的目的是檢驗生成物是二氧化碳.
(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.他將鎂條和不同含碳量的鐵絲(鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒,并將現(xiàn)象記錄在下表中.
物質(zhì)含0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星劇烈燃燒,火星四射
①小明實驗前將鐵絲燒成螺旋狀的目的是增大其與氧氣的接觸面積,盡快提高鐵絲局部的溫度.
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是鐵絲中含碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請回答下列問題:
                                    (1)寫出如圖1標號儀器的名稱:
a酒精燈  b長頸漏斗
c試管  d鐵架臺
(2)若實驗室用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,可采用圖1的哪種發(fā)生裝置?B(填序號),主要理由是反應(yīng)物是固體和液體,且不需加熱.
(3)當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度.如果稍改變你所選擇的裝置,便可控制其反應(yīng)的速度.請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器,以達到控制反應(yīng)速度的目的.你選擇的儀器是C(填序號),它更換原裝置中的長頸漏斗.控制反應(yīng)速度的原理是可逐滴滴加液體,控制反應(yīng)物 的量,從而可控制反應(yīng)速率.
(4)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體發(fā)生裝置選擇A (填字母),可采用向下排空氣 法或排水 法收集甲烷氣體.

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同步練習(xí)冊答案