某微粒結(jié)構(gòu)示意圖如圖，試回答：
（1）x表示
 
，y決定了微粒的
 
．
（2）當(dāng)x-y=10時(shí)，該微粒為
 
．
（3）y=8時(shí)，該微粒帶兩個(gè)單位負(fù)電荷，則x值為
 
．
（4）當(dāng)y=1與y=7的兩種原子化合時(shí)，形成的化合物屬于
 
化合物．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、最外層的電子數(shù)與微粒性質(zhì)之間的關(guān)系分析回答；
（2）根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系判斷微粒屬于原子還是離子；
（3）根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系，分析X的質(zhì)．
（4）根據(jù)最外層電子數(shù)的特點(diǎn)，分析形成的化合物的特點(diǎn)．
解答：解：（1）由微粒結(jié)構(gòu)示意圖可知，x表示核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，y是最外層的電子數(shù)，決定了微粒的性質(zhì)．
（2）當(dāng)x-y=10時(shí)，即x=10+y，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，屬于原子；
（3）y=8時(shí)，該微粒帶兩個(gè)單位負(fù)電荷，則X的值為：2+8+8-2=16；
（4）當(dāng)y=1時(shí)，最外層的電子數(shù)小于4，在反應(yīng)中中易失去電子，形成陽離子；當(dāng)y=7，最外層的電子數(shù)大于4，在反應(yīng)中中易得到電子，形成陰離子；所以，形成的化合物屬于離子化合物．
故答為：（1）核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，性質(zhì)；（2）原子；（3）16；（4）離子．
點(diǎn)評：了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系；掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點(diǎn)；是解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)欲探究市售“雙鈣防蛀”牙膏、“皓清”牙膏和牙粉的主要成分．
【查閱資料】
（1）牙膏和牙粉均是由摩擦劑、活性劑、香料等成分構(gòu)成．
（2）常用的摩擦劑有極細(xì)顆粒的碳酸鈣（CaCO3） 和水合硅酸（SiO2?nH2O）等
（3）牙膏和牙粉中除了碳酸鈣以外，其它物質(zhì)均不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體．
【實(shí)驗(yàn)一】探究“兩種牙膏和牙粉中是否都含有碳酸鈣？
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
如圖所示，取三只試管分別加入適量待測樣品，再分別加入適量R溶液．R溶液是
 
．		 A試管中無明顯變化，
B和C試管中有無色氣體生成．
② 將B和C試管中生成的無色氣體通入澄清石灰水． 現(xiàn)象Ⅱ：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
【實(shí)驗(yàn)二】比較樣品中碳酸鈣的含量
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
① 組裝兩套右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．分取
 

 
（操作Ⅰ），放于錐形瓶中．并在分液漏斗中分別加入等質(zhì)量的R溶液．		 ------
② 打開分液漏斗注入一定量R 溶液，然后關(guān)閉活塞． 有氣泡產(chǎn)生．
③ 待②反應(yīng)結(jié)束后，再打開分液漏斗，注入一定量R 溶液，然后關(guān)閉活塞． 無明顯現(xiàn)象
④ 稱量反應(yīng)后裝置及藥品的總質(zhì)量并加以比較 加入“雙鈣防蛀”牙膏的裝置及藥品的總質(zhì)量大于加入牙粉的裝置及藥品的總質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
步驟③的作用是：
 
．
【反思】
（1）若不改動(dòng)原有裝置和基本步驟，要測定牙粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還應(yīng)測定的數(shù)據(jù)有：
 
．
（2）小明認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)前不需要測定裝置的氣密性，請你說明其原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的原氣體是空氣，使木條燃燒更旺的原氣體是
 
，使燃著的木條熄滅的原氣體是
 
．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
 
，有
 
的現(xiàn)象的是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，完成下列填空：
（1）空氣中最多的物質(zhì)是
 
   
（2）地殼中含量最多的金屬元素是
 

（3）人體中最多的物質(zhì)是
 
   
（4）天然存在最硬的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
；應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填寫字母）收集裝置是
 
（填寫字母）
（3）過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水；分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．回答下列問題：
①分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
②同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開始收集氧氣，過一段時(shí)間夠用帶火星木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
③若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號）．
A．生成物只有氧氣         B．不需加熱        C．需加熱
④裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
（填編號）
A．控制液體的滴加速度    B．用體積較小的錐形瓶      C．加熱反應(yīng)物
（4）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
 
（填寫字母，下同）裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置，收集氣體時(shí)可選用
 
或
 
．
（5）已知：氯酸鉀是一種白色固體，它能在二氧化錳的催化下，加熱分解成氯化鉀（白色易溶于水的固體）和氧氣，實(shí)驗(yàn)室也常用該方法來制取氧氣．寫出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用
 
為原料制氧氣的發(fā)生裝置相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和元素符號表示：
3個(gè)氧分子
 
；硝酸鎂的化學(xué)式為
 
；  FeS的名稱是
 
；過氧化鈉（Na2O2）中氧元素的化合價(jià)是
 
． CaH2的名稱是
 
，其中氫元素的化合價(jià)為
 
，硫酸亞鐵的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果蛋白質(zhì)的攝入量長期不足，會(huì)導(dǎo)致皮膚干燥、脫屑，脫發(fā)等后果，更為嚴(yán)重的是影響孩子身體的發(fā)育．因此，人們（尤其是青少年）在日常生活中必須攝入足量的蛋白質(zhì)．
 
．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化肥中，從外觀即可與其它化肥相區(qū)別的是（　　）
A、尿素B、氯化銨
C、磷礦粉D、硫酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)天平至平衡，在燒杯中分別注入質(zhì)量相等、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸，若在右盤燒杯中投入一定質(zhì)量的鐵恰好完全反應(yīng)，為使天平仍然平衡，應(yīng)在左盤的燒杯中投入與鐵質(zhì)量相等的一種金屬可能是（　�。�
A、CuB、AlC、ZnD、Mg

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