1．對(duì)“質(zhì)量守恒定律”的理解，正確是（　�。�
A．10g冰受熱熔化成10g水
B．參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的體積，一定等于生成水的體積
C．反應(yīng)前后原子種類(lèi)、原子數(shù)目、分子的數(shù)目均不變
D．任何化學(xué)反應(yīng)中參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量

分析 首先必須掌握質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的范圍是化學(xué)反應(yīng)，該守恒是質(zhì)量的守恒，再次必須是參加反應(yīng)的物質(zhì)的總和等于生成物的物質(zhì)總和．

解答 解：A、該變化不是化學(xué)變化，故A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)量守恒是質(zhì)量的守恒不是體積守恒，故B錯(cuò)誤；
C、必須為參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，不參與反應(yīng)的不能相加，故C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)和靈活運(yùn)用這一定律解答問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．有一種“石頭紙“，主要成分為碳酸鈣，其外觀與普通紙相似．
（1）鑒別“石頭紙'’與普通紙有多種方法．若分別點(diǎn)燃這兩種紙，則容易燃燒的是普通紙，若在紙上分別滴加稀鹽酸：有大量氣泡產(chǎn)生的是“石頭紙”．產(chǎn)生的氣體是CO2（化學(xué)式）
（2）若推廣這種“石頭紙”，可以減少樹(shù)木的砍伐．過(guò)度砍伐樹(shù)木帶來(lái)的后果是土壤沙漠化 （寫(xiě)出一種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將3g某物質(zhì)在室溫時(shí)溶于200g水中，恰好形成飽和溶液，則該物質(zhì)屬于（　�。�
A．易溶物質(zhì)B．可溶物質(zhì)C．微溶物質(zhì)D．難溶物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．2014年11月，樂(lè)山人民翹首以盼的“成-綿-樂(lè)”高速列車(chē)（又稱(chēng)高鐵）終于通車(chē)了．這不僅對(duì)了山、成都、綿陽(yáng)，對(duì)四川乃至西南地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響．
結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)的問(wèn)題：
（一）高鐵列車(chē)上可提供下列用品：純凈水、食鹽、橙汁、牛奶、餅干、蔗糖等．
（1）寫(xiě)出：①食鹽化學(xué)式NaCl；②兩個(gè)水分子2H2O；
（2）上述物質(zhì)中，含蛋白質(zhì)最豐富的物質(zhì)是牛奶；含維生素最豐富的物質(zhì)是橙汁；．
（3）從宏觀角度看，水是由氫、氧元素組成的．
（二）修建鐵路所需大量鋼鐵是以鐵礦石為主要原料冶煉而得．
（1）寫(xiě)出用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）鋼是含0.03%-2%碳的鐵合金；
（3）雨后的鐵軌表面易產(chǎn)生少量的銹跡，這是因?yàn)殍F在潮濕的空氣中易生銹；
（4）實(shí)驗(yàn)室可用鹽酸除鐵銹，其化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
（三）與高鐵的電動(dòng)列車(chē)形成鮮明對(duì)比的是以煤炭燃燒為動(dòng)力的樂(lè)山嘉陽(yáng)小火車(chē)，它是目前世界上僅存的少數(shù)幾輛仍在運(yùn)行的蒸汽機(jī)車(chē)之一，被稱(chēng)為“工業(yè)文明的活化石”．
（1）煤炭燃燒應(yīng)具備的條件：①與空氣（或氧氣）接觸，②溫度達(dá)到著火點(diǎn)；
（2）從化學(xué)的角度分析蒸汽列車(chē)被電動(dòng)列車(chē)淘汰的原因（任舉一點(diǎn)）對(duì)環(huán)境有污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某物質(zhì)經(jīng)分析只含有一種元素，該物質(zhì)（　　）
A．一定是單質(zhì)B．一定不是單質(zhì)C．一定是化合物D．一定不是化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．人類(lèi)的日常生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)水．化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成（裝置如圖）．
（1）其中一組同學(xué)用自制簡(jiǎn)易凈水器（圖①所示）凈化池塘水，其中小卵石、石英砂、紗布的作用是過(guò)濾．
（2）自然界中的水有硬水和軟水．含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，凈化后得到的凈水是硬水還是軟水，常用肥皂水來(lái)區(qū)分．
（3）實(shí)驗(yàn)②中通電一段時(shí)間后，試管a中產(chǎn)生的氣體是H2（寫(xiě)化學(xué)式），試管b中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的，該反應(yīng)的方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．氧化汞→汞+氧氣B．蠟燭+氧氣→二氧化碳+水
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵D．高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)根據(jù)以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

A．水的電解實(shí)驗(yàn)  B．測(cè)定空氣里氧氣含量  C．探究二氧化碳性質(zhì)
（1）A實(shí)驗(yàn)：玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是氧氣；反應(yīng)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（2）B實(shí)驗(yàn)：如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是銅的量太少，氧氣沒(méi)完全反應(yīng)，裝置漏氣等．
（3）C中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：①小燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生，②下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅．其中現(xiàn)象①中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．水一命之源
（1）日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水，生活中將硬水軟化用加熱煮沸方法．
（2）自來(lái)水廠常用二氧化氯殺菌消毒，寫(xiě)出二氧化氯的化學(xué)式并標(biāo)出氯元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{Cl}$O2．
（3）某養(yǎng)殖場(chǎng)欲測(cè)定水池中水的酸堿性強(qiáng)弱，可選用C（填序號(hào)）
A 紫色石蕊試液   B 酚酞試液    C pH試紙
（4）探究水的組成
化學(xué)上用如圖裝置來(lái)測(cè)定水的組成，其中a為電源的負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極，實(shí)驗(yàn)時(shí)加入少量氫氧化鈉來(lái)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，若一開(kāi)始容器中水的質(zhì)量為49.7克，加入0.3克的氫氧化鈉完全溶解后，通電一段時(shí)間后，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.625%，則理論上，乙試管中可以收集到氣體1.8克（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位），該實(shí)驗(yàn)得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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