取一根銀白色的鎂條做如下實驗，并做好記錄：
①用剪子剪一片；②另取一片鎂條放入醋酸中產(chǎn)生大量氣泡；③在空氣中點燃鎂條產(chǎn)生大量白煙；④把鎂條剪成細絲狀并連接電池與燈泡，燈泡發(fā)光；
上述各項中發(fā)生的變化，只屬于物理變化的有（填序號）
 
與
 
；屬于化學變化的是（填序號）
 
與
 
；由此可知鎂的物理性質(zhì)至少有
 
、
 
；化學性質(zhì)有：
 
、
 
等．
考點：化學變化和物理變化的判別,化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：用剪子剪一片，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，體現(xiàn)出比較軟的性質(zhì)；把鎂條剪成細絲狀并連接電池與燈泡，燈泡發(fā)光，說明鎂條具有導電性，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；另取一片鎂條放入醋酸中產(chǎn)生大量氣泡，說明；鎂能與醋酸反應；在空氣中點燃鎂條產(chǎn)生大量白煙，說明鎂具有可燃性；
故答案為：①；④；②；③；比較軟；具有導電性；能與醋酸反應；具有可燃性．
點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在25℃，101kPa條件下，將15LO2通入10LCO和H2的混合物中，使其完全燃燒，干燥后，恢復至原來的溫度和壓強．
（1）若剩余氣體的體積是15L，則原CO和H2的混合氣體中V（CO）=
 
L，V（H2）=
 
L．
（2）若剩余氣體的體積是a L，則原CO和H2的混合氣體中V（CO）：V（H2）=
 
：
 
．
（3）若剩余氣體的體積是a L，則a的取值范圍是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都含有少量的雜質(zhì)，分別用什么試劑可以將括號內(nèi)的雜質(zhì)除去（只要求寫所加物質(zhì)的名稱或方法及化學方程式）
（l）CO（CO2）
 
；
 

（2）CO2（CO）
 
；
 

（3）CaO（CaCO3）
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2個氫原子
 
、硫酸鐵
 
、3個氧離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法．如圖是“鐵”的化學性質(zhì)知識網(wǎng)絡圖（“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：
①A的化學式為
 
；
②B的用途是
 
 （填一種即可）；
③寫出圖中反應③的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室．制取二氧化碳氣體的常見裝置，請回答下列問題．
（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室不用濃鹽酸和大理石制二氧化碳，因為
 
．
（3）若用稀硫酸和大理石制二氧化碳時，會生成微溶的硫酸鈣，覆蓋在大理石的表面，從而阻止反應的繼續(xù)進行．如果對稀硫酸和大理石加熱，反應就能進行，原因是
 
若在上述溶液中加銨鹽，則反應速度進一步加快，請寫出一種銨鹽的名稱或化學式
 
．據(jù)此判斷，稀硫酸和大理石反應制取二氧化碳時最宜選用上述裝置中的
 
來完成．
（4）寫出檢驗二氧化碳的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

臨近中考，小強同學的午餐食譜是米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐、雞蛋湯．學完人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)后，他認為這份食譜營養(yǎng)不夠均衡，你覺得還需要增加的是（　　）
A、牛奶B、清蒸鯽魚
C、西芹百合D、紅燒肉

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A、二氧化碳氣體B、液態(tài)空氣
C、蒸餾水D、氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應遵循質(zhì)量守恒定律的原因是化學反應前后（　　）
A、分子的種類沒有改變
B、分子的數(shù)目沒有改變
C、原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
D、物質(zhì)的種類沒有改變

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