氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域，用毒重石礦物（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體工藝流程如圖：

（1）毒重石要進(jìn)行粉碎的目的是
 
，氣體X的化學(xué)式為
 
，若所得濾液1仍渾濁，則應(yīng)采取的操作
 
，水洗濾渣的作用
 
．
（2）操作Y的名稱是
 
，濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有
 
，洗滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是
 
（填字母）．
A．30℃水       B．30℃飽和氯化鈉溶液       C．30℃飽和氯化鋇溶液．
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的制備
分析：（1）運(yùn)用毒重石要進(jìn)行粉碎能增大和鹽酸的接觸面積加快反應(yīng)速率和過(guò)濾操作及常見(jiàn)的問(wèn)題結(jié)合碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成二氧化碳分析解決；運(yùn)用氯化鋇屬重金屬鹽對(duì)生產(chǎn)和生活不利，水洗濾渣既可提高生產(chǎn)率又可減少污染解答．
（2）根據(jù)濾液2中含有的物質(zhì)考慮；洗滌氯化鋇晶體最適宜的洗滌劑必須能溶解雜質(zhì)，但不能溶解氯化鋇；濾渣水洗是為了將混在濾渣中的氯化鋇回收考慮．
解答：解：（1）毒重石要進(jìn)行粉碎能增大和鹽酸的接觸面積加快反應(yīng)速率，濾液渾濁說(shuō)明還有不溶性固體雜質(zhì)再過(guò)濾；碳酸鋇和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇和水還有二氧化碳 BaCl2，所以X是二氧化碳；若所得濾液1仍渾濁，則應(yīng)采取的操作查找原因，重新過(guò)濾；氯化鋇屬重金屬鹽對(duì)生產(chǎn)和生活不利，水洗濾渣可減少污染；
（2）操作Y是將不溶于液體的固體和液體分離，所以是過(guò)濾；濾液2是由氯化鋇濃溶液通過(guò)結(jié)晶過(guò)濾得到的，所以濾液2中含有水、氯化鋇；洗滌氯化鋇晶體最適宜的洗滌劑必須能溶解雜質(zhì)，但不能溶解氯化鋇，所以要用30℃飽和氯化鋇溶液清洗，不能溶解氯化鋇，但能溶解其它雜質(zhì)，所以可以將雜質(zhì)洗掉；
故答案為：
（1）增加反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率、CO2、查找原因，重新過(guò)濾、提高原料的利用率，減少可溶性重金屬鋇鹽對(duì)環(huán)境的污染；
（2）過(guò)濾、BaCl2、C．
點(diǎn)評(píng)：此題是一道多點(diǎn)知識(shí)的考查題，主要以信息給予題為主，注意題中信息和課本知識(shí)的聯(lián)系，看清每步操作的目的或反應(yīng)實(shí)質(zhì)即可較快解答
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是（　�。�
A、鎂帶在空氣中燃燒-發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
B、木炭在空氣中燃燒--生成有刺激性氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中燃燒--劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒--產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶忘記蓋瓶塞的生石灰，于是老師因勢(shì)利導(dǎo)提出了這樣可能會(huì)使藥品變質(zhì)的問(wèn)題，請(qǐng)你和同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．【已知Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲：固體已經(jīng)變質(zhì)．
學(xué)生乙：固體沒(méi)有變質(zhì)．
學(xué)生甲猜想固體已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是（1）
 
（寫(xiě)化學(xué)方程式）．
【探究實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖1：
【收集證據(jù)】觀察到前后溫度計(jì)示數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變．
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生們確定學(xué)生（2）
 
是正確的．
【表達(dá)與交流】甲提出問(wèn)題：如何證明固體粉末成分？
【探究實(shí)驗(yàn)2】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖2：
【收集證據(jù)】乙同學(xué)觀察到，B中產(chǎn)生氣泡，C中無(wú)明顯現(xiàn)象．于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【表達(dá)與交流】丙不同意乙的觀點(diǎn)，其理由是（3）
 
．于是，丙同學(xué)又補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，證明了該粉末成分只是碳酸鈣．
【探究實(shí)驗(yàn)3】丙提出問(wèn)題：燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分？（不考慮酚酞為溶質(zhì)）
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲：只是氯化鈣
學(xué)生乙：氫氧化鈣、碳酸鈣
【表達(dá)與交流】請(qǐng)你分析學(xué)生（4）
 
猜想是不合理的，理由是（5）
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了進(jìn)一步證明燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分，只需加入（6）
 
（試劑名稱）就可以得出正確的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式：
（1）
 
C2H5N3O4+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO+
 
NO2+
 
H2O
（2）
 
C2H6+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO2+
 
H2O
（3）
 
Fe2（SO4）3+
 
NaOH═
 
Fe（OH）3↓+
 
Na2SO4
（4）
 
C3H6O2+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO2+
 
H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)氮原子
 
；       
（2）3個(gè)銨根離子
 
；
（3）硫酸鈉
 
；          
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
；
（5）一個(gè)碳酸分子
 
         
（6）氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：
①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）某同學(xué)觀察到B中錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用C裝置收集氧氣，過(guò)一段間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）通過(guò)查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)），若用F裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對(duì)碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定碳的氧化物的成分．
【收集資料】a．濃硫酸有吸水性，可用于干燥某些氣體；b．氫氧化鈉溶液可與CO2反應(yīng)，可除去CO2氣體．
【猜    想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有
 
CO和CO2都有
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【實(shí)驗(yàn)探究】
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到
 
裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
Ⅰ．C裝置中澄清石灰水不變渾濁；
Ⅱ．E裝置中黑色粉末變成紅色；
Ⅲ．
 
，證明有CO氣體．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學(xué)方程式是：
 
．
【問(wèn)題討論】①C裝置的作用是
 
；D裝置的作用是
 
；②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先點(diǎn)燃
 
處（E、F）酒精燈；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅
 
處酒精燈．
【計(jì)算】若有4.4g的二氧化碳通入到足量的澄清石灰水中，則理論上可以產(chǎn)生
 
g沉淀．若把等質(zhì)量的CO2先通過(guò)下列變化：CO2→CO→CO2（每步反應(yīng)都進(jìn)行完全），再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水中，會(huì)
 
g沉淀．
【問(wèn)題延生】甲、乙圖是驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝入澄清的石灰水，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)向_
 
瓶吹氣，向
 
瓶吸氣．
（2）向兩瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是
 
瓶．在本實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是
 
瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤加以改正（寫(xiě)出三處即可）：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）需要稱量氯化鈉質(zhì)量是
 
g，在用托盤(pán)天平稱量氯化鈉固體時(shí)，如果1g以下使用游碼，如果甲同學(xué)按照B操作，其他操作都正確，所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（計(jì)算結(jié)果精確至1%）
（3）需要水的質(zhì)量是
 
g，配制時(shí)應(yīng)選擇
 
（填“10”或“50”）mL的量筒．量取水時(shí)，如果乙同學(xué)按照?qǐng)DD筆法讀數(shù)，配制的其余操作準(zhǔn)確規(guī)范，則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“小于”、“等于”或“大于”）5%
（4）丙同學(xué)配制的上述溶液，經(jīng)測(cè)定其氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于5%，下列可能原因有
 
．（填字母序號(hào)）
A．用量筒取水時(shí)俯視讀數(shù)
B．用來(lái)配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤(rùn)洗過(guò)
C．用托盤(pán)天平稱取氯化鈉時(shí)，將氯化鈉放在右盤(pán)，且稱量時(shí)使用了游碼
D．把量好的水倒入燒杯時(shí)，有少量水濺出燒杯
（5）通過(guò)以上過(guò)程可知，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，三個(gè)主要步驟依次是
 
、
 
、
 
、裝瓶并貼標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水是硬水，硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩，生活中常采用
 
的方法降低水的硬度．
（2）人們利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化水，其中凈化程度最高的操作是
 
．
（3）以下是有關(guān)愛(ài)護(hù)水資源的一些具體做法：
①洗手洗臉時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭；    ②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生；
③洗滌衣物時(shí)選用無(wú)磷洗衣粉；    ④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；
⑤用淘米水澆花；              ⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌．
請(qǐng)你從愛(ài)護(hù)水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類：其中一種分類標(biāo)準(zhǔn)是
 
，包括事例有
 
（填序號(hào)）．
（4）新型自來(lái)水消毒劑ClO2可由如下的反應(yīng)制�。篊l2+2NaClO2═2X+2ClO2，則X的化學(xué)式為
 
．
（5）小明同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL的氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
mL，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成．

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