水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
(1)小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管B中所收集的氣體為
 
,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(2)如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氫氣4mL,則同時(shí)會(huì)生成氧氣
 
mL.
(3)欲除去不溶于水的泥沙,應(yīng)采用的裝置如圖②所示,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 

(4)2007年10月,我國(guó)首次月球探測(cè)工程圓滿成功,“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星(如圖③所示)的燃料是液氫和液氧,氫氣燃燒時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
,屬于
 
(填基本反應(yīng)類型).
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)圖可知,B中的氣體體積小,結(jié)合水分解生成氫氣和氧氣的體積,則B為氧氣,由元素守恒可知,水是由氫、氧元素組成;故填:氧氣;氫、氧元素;
(2)根據(jù)氫二氧一來(lái)分析;
(3)根據(jù)除去不溶于水的泥沙來(lái)分析解答;
(4)根據(jù)燃料是液氫和液氧,則生成物是水,然后書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式并判斷反應(yīng)的類型.
解答:解:(1)電解水時(shí)正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,因此試管B中產(chǎn)生的氣體是氧氣;由產(chǎn)物可知水是由氫元素和氧元素組成.故填:氧氣;氫、氧元素;
(2)電解水時(shí),產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為2:1,故填:2;
(3)在凈化水時(shí),我們用小卵石、石英沙和膨松棉過(guò)濾除去水中的不溶物.故填:過(guò)濾;
(4)氫氣燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O.該反應(yīng)符合”多變一“的特征,屬于化合反應(yīng).故填:2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題綜合性強(qiáng),考查的知識(shí)點(diǎn)多,注重了化學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,明確過(guò)濾只能除去不溶性雜質(zhì).電解水實(shí)驗(yàn)正氧負(fù)氫,氫二氧一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在燒杯A、B中裝入20mL蒸餾水,滴入2~3滴酚酞試液,在燒杯C中裝入10mL濃氨水,用一只大燒杯把A、C兩燒杯溶液罩在一起.過(guò)了一段時(shí)間,看到的現(xiàn)象是燒杯A中裝的溶液變成紅色.
(1)B燒杯的作用是
 
;
(2)對(duì)上述現(xiàn)象,有以下幾種不同的假設(shè).請(qǐng)你仔細(xì)閱讀表中的示例,然后填寫(xiě)表中空格.
作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究
示例燒杯A中的溶液要過(guò)一會(huì)兒才變色,與燒杯C無(wú)關(guān)用潔凈的燒杯D裝入20mL蒸餾水和2~3滴酚酞試液,靜置,觀察現(xiàn)象;將其用大燒杯罩住,觀察現(xiàn)象
大燒杯內(nèi)壁上沾有某種物質(zhì),散發(fā)出看不見(jiàn)的粒子,與燒杯A中的溶液接觸,使其變紅
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)空氣中含量最多的物質(zhì)是
 
;(2)4個(gè)碳酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究可燃物燃燒的條件,探究如下:
①取一支大試管,滴加2mL30%的過(guò)氧化氫溶液;
②用鑷子夾取一塊白磷投入到試管內(nèi)的溶液中,觀察到白磷并不燃燒;
③向試管內(nèi)滴加適量的硫酸銅溶液,不一會(huì)兒可觀察到白磷先熔化,繼而燃燒起來(lái),發(fā)出火光,并伴有白煙生成.
試回答:
(1)硫酸銅的作用是
 

(2)寫(xiě)出過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式
 
;
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的探究,你總結(jié)出可燃物燃燒的條件為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按如圖置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(1)反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后(化學(xué)反應(yīng)方程式:HCl+Na2CO3═NaHCO3+NaCl,HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑),再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向
 
偏轉(zhuǎn).(填“左”或“右”)該反應(yīng)
 
質(zhì)量守恒定律.(填“遵守”或“不遵守”)反應(yīng)后天平不平衡的原因是
 

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
 
.(填序號(hào))
①原子種類         ②原子數(shù)目        ③分子種類
④分子數(shù)目         ⑤元素種類        ⑥物質(zhì)種類
(3)在4A+5B=4C+6D的反應(yīng)中,C、D相對(duì)分子質(zhì)量之比為15:9,若有1.7gA與B完全反應(yīng)生成3gC,則B和C的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是( 。
A、碳原子B、氧元素
C、二氧化碳分子D、氧分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)使我們更好地認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題,用你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)填空:
(1)APEC會(huì)議已于11月份在我國(guó)舉行.會(huì)議召開(kāi)之前,我國(guó)政府采取多種措施保障空氣質(zhì)量.下列做法中,不會(huì)加劇大氣污染的是
 

A.焚燒植物秸桿 B.大力發(fā)展風(fēng)力發(fā)電 C.限號(hào)行駛控制汽車尾氣排放 D.植樹(shù)造林
(2)天然氣可以在空氣中燃燒是因?yàn)榭諝庵泻?div id="lz95rlv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;植物進(jìn)行光合作用是消耗空氣中含有的
 
.(填化學(xué)式)
(3)小林用涼開(kāi)水養(yǎng)金魚(yú),可是金魚(yú)很快就死了.運(yùn)用化學(xué)觀點(diǎn)解釋,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化合價(jià)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、非金屬元素在化合物里,一定顯負(fù)價(jià)
B、在H2中,氫元素顯+1價(jià)
C、在NaCl和HCl里,氯元素均為-1價(jià)
D、一種元素在同一種化合物里,只能顯一種化合價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

4月18日,在濟(jì)南長(zhǎng)清發(fā)生的森林大火直撲泰山,再次為我們敲響了防火的警鐘.森林初發(fā)火災(zāi)時(shí),可以使用爆炸滅火的方法,將滅火彈拋到火場(chǎng)爆炸將火撲滅.關(guān)于爆炸滅火原因的分析不合理的是(  )
A、爆炸使燃燒處暫時(shí)缺氧
B、爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C、爆炸氣浪降低了可燃物的著火點(diǎn)
D、炸起的沙土覆蓋可燃物,隔絕空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案