【題目】下列圖象能正確反映實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有關(guān)量變化的是( 。
A. 高錳酸鉀制氧氣時固體剩余物質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系
B. 高錳酸鉀制氧氣時二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系
C. 一定量的雙氧水制氧氣時氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系
D. 雙氧水制氧氣時氧氣質(zhì)量與雙氧水用量的關(guān)系
【答案】D
【解析】
A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,高錳酸鉀加熱至分解產(chǎn)生氧氣需要一定的時間,由質(zhì)量守恒定律,剩余固體的質(zhì)量逐漸減少,至完全反應(yīng),剩余固體的質(zhì)量不再改變,圖象應(yīng)該是先成一條水平直線后下降,最后成一條水平直線,故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過程不對應(yīng);
B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳的質(zhì)量從0開始,至完全反應(yīng),二氧化錳的質(zhì)量不再改變,最后成一條水平直線,故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過程不對應(yīng);
C、一定量的雙氧水分解生成水和氧氣,氧氣的質(zhì)量從0開始,至完全反應(yīng),氧氣的質(zhì)量不再改變,最后成一條水平直線,故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過程不對應(yīng);
D、雙氧水分解生成水和氧氣,氧氣的質(zhì)量從0開始,雙氧水用量越多,生成的氧氣越多,故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過程對應(yīng)。
故選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年6月5日是第46個世界環(huán)境日,我國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列說法不符合該主題的是
A. 發(fā)展公共交通,提倡綠色出行
B. 使用太陽能、核能等新能源
C. 改進(jìn)燃煤鍋爐煙囪,將廢氣排到高空
D. 改進(jìn)燃煤技術(shù),減少與粉塵的排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧化銅與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)時,容器中溶液總質(zhì)量隨時間的變化由線如圖所示。下列說法正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)是將氧化銅逐漸加入稀鹽酸中
B. n點(diǎn)和m點(diǎn)對應(yīng)溶液中銅元素質(zhì)量不相等
C. n點(diǎn)和m點(diǎn)對應(yīng)溶液蒸發(fā)結(jié)晶后得到的固體成分相同
D. 該曲線不能反映溶液中溶劑質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,與人類生活息息相關(guān),人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答:
(1)某地下水中含有較多可溶性鈣、鎂礦物質(zhì),該水屬于________(填“軟水”或“硬水”)。
(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用,在沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法中,單一操作相對凈化程度最高的是____________。
(3)從海水中提煉出來的重水(化學(xué)式為D2O)中重氫原子(D)的相對原子質(zhì)量是2,則重水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________。
(4)用鋁制水壺在煤氣灶或煤爐上燒水是利用了鋁的_________性。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列屬于化合反應(yīng)的是( )
A. 磷+氧氣 五氧化二磷
B. 酒精+氧氣水+二氧化碳
C. 碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳
D. 硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明要配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.5%的氯化鈉溶液,如圖是他配制該溶液的示意圖.
(1)圖中共有______處錯誤(說明:天平的兩個托盤上都墊有紙).
(2)量取所需要的水應(yīng)選擇______(選填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒.
(3)用圖示的序號表示配制溶液的操作順序:______.
(4)下列因素會使所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是______(填序號)
①藥品和砝碼放錯了盤 ②量取水時仰視量筒刻度 ③所用燒杯內(nèi)事先殘留少量蒸餾水 ④將所配溶液轉(zhuǎn)入試劑瓶時,不慎灑到外面少量.⑤使用粗鹽代替氯化鈉進(jìn)行配制.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使得低溫產(chǎn)氫工業(yè)取得 了新突破,反應(yīng)過程如圖所示。下列說法正確的是
A. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2=H2O+CO
B. 金原子對CO起吸附催化作用
C. 碳化鉬在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
D. 反應(yīng)中分子的數(shù)目發(fā)生了改變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組用KCIO3和MnO2的混合物加熱制取O2,收集到4.8gO2后停止加熱,稱得剩余固體的質(zhì)量為28.0g,繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2,最終剩余固體質(zhì)量為23.2g,試計算(不考慮O2的損耗);
(1)兩次生成O2的總質(zhì)量為 g;
(2)理論上可回收到MnO2的質(zhì)量(寫出計算過程).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=______,寫出硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖______。
(2)表中原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是______。
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,鎂原子______(填失去或得到)電子形成鎂離子,其離子符號為______。
(4)鋁元素與氯元素形成的物質(zhì)的化學(xué)式為______。
(5)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是______。
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