【題目】下列反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是 ( )

A. 葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳 B. 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

C. 鎂+氧氣→氧化鎂 D. 甲烷＋氧氣二氧化碳＋水

【答案】C

【解析】

化合反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型，氧化反應(yīng)則不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型。化合反應(yīng)的特點(diǎn)是多變一。物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)。

A、有氧氣參加反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成了另外兩種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，故不符合題意；

B、一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)屬于分解反應(yīng)，故不符合題意；

C、反應(yīng)物中有氧氣參加反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，同時(shí)兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)是化合反應(yīng)，故符合題意；

D、反應(yīng)物中有氧氣參加反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但反應(yīng)物有兩種，生成物也有兩種，不是化合反應(yīng)，故不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是重要的自然資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是(填字母序號(hào))_______________。

A．自然界的水是純凈物

B．自然界的水是取之不盡、用之不竭的

C．工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會(huì)造成水體污染

D．地球上的總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源并不充裕

(2)凈化水的方法有：①過(guò)濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附 其中凈化程度最高的方法是(填序號(hào))_________。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水，將所選用的方法按凈化過(guò)程排序(填序號(hào))____________。自來(lái)水消毒方法有多種，次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中含有的金屬元素是_____(填元素符號(hào))。

(3)下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

A中水發(fā)生了___________ (填“物理”或“化學(xué)”)變化；

B中試管1、2內(nèi)得到的氣體分別為(按順序用化學(xué)式表示)__________；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。教材中設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是__________。要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，可能的�?shí)驗(yàn)及推理過(guò)程如下：

①氫氣和氧氣由水產(chǎn)生分解反應(yīng)而得到 ②水由氫元素和氧元素組成

③氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成 ④化學(xué)變化過(guò)程中元素的種類(lèi)不變

⑤組裝好裝置，接通直流電源，觀察到兩極產(chǎn)生大量氣泡

⑥檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體知，分別為氫氣和氧氣 ⑦水分子間有間隔

請(qǐng)將需要的實(shí)驗(yàn)及推理過(guò)程按順序完成下列排序(填序號(hào))：⑤→⑥→______→①→______→②。

(4)C中凈化水的方法有兩種，它們分別是_________ 、__________。某同學(xué)用此凈水器將渾濁的珠江水進(jìn)行凈化，他所得到的凈化水屬于(填“混合物”或“純凈物”)_________。

(5)區(qū)分硬水和軟水可用_______；下列方法中可軟化硬水的是(填序號(hào))______

A．沉淀 B．過(guò)濾 C．煮沸 D．吸附 E．蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)①___________②____________

（2）甲同學(xué)用A裝置制取O2時(shí)選擇二氧化錳和________，其中二氧化錳的作用是_____，選擇的發(fā)生裝置是______，收集氧氣裝置是________，因?yàn)?/span>________寫(xiě)出用此方法制氧氣的文字表達(dá)式____________（用化學(xué)式表示，以下相同）；若用B裝置制取O2,文字表達(dá)式是_______

（3）乙炔又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣略小，不溶于水的氣體，工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬，實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）和水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________，收集裝置是________。

（4）實(shí)驗(yàn)前某同學(xué)先向B裝置的導(dǎo)管放入水中，從長(zhǎng)頸漏斗中加入水，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)，該操作的目的是____________

（5）另一同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________，（用化學(xué)式表示）試驗(yàn)時(shí)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2又分解放出氧氣。

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4又分解放出氧氣

作出上述猜想的理由是_____________

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)的MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_______錯(cuò)誤

②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的錳酸鉀，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的方法是________________

（實(shí)驗(yàn)拓展）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣，所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高。

（實(shí)驗(yàn)反思）化學(xué)是一門(mén)以________為基礎(chǔ)的科學(xué)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的組成和構(gòu)成關(guān)系如下圖所示，回答下列問(wèn)題

（1）由上圖可知，X，Y分別是____________、_______________。

（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是___________（填化學(xué)式），構(gòu)成汞的最小粒子是__________（填名稱(chēng)）。

（3）化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)，下圖為三種元素的結(jié)構(gòu)示意圖

①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________電子（填“得到”或“失去”）

②硒元素能增強(qiáng)人體免疫力，延緩衰老，山藥等食物中富含硒元素，硒（Se）在氧氣中燃燒生成二氧化硒，回答下列問(wèn)題：

A.硒原子的核電荷數(shù)為__________。

B.硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子______________相同。

C.寫(xiě)出硒在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答題：

（1）寫(xiě)出儀器a和b的名稱(chēng)：a___，b___。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用A裝置，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______

（3）實(shí)驗(yàn)室取用藥品要注意節(jié)約，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該取用最少量，固體藥品只需蓋滿(mǎn)試管底部，液體藥品取用_____ mL。

（4）檢查B裝置氣密性的操作是_________。

（5）用收集的氧氣進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是_______，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________。

（6）若用排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的正確操作是____（ 填字母序號(hào)）。

（7）有同學(xué)對(duì)部分裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用V形玻璃管完成下面實(shí)驗(yàn)：

①如圖1所示，往V形玻璃管A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生氣體通入C處后排放的目的是_____，寫(xiě)出B處反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____。

②如圖2所示，V形玻璃管A處盛濃氨水，B處放滴有無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)濾紙條，可觀察到的現(xiàn)象是_____。若另取一相同的V形玻璃管（含相同的實(shí)驗(yàn)用品），在A處稍加熱，在更短的時(shí)間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請(qǐng)從微觀角度解釋?zhuān)?/span>_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)儀器及用品，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求。下圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種化學(xué)儀器．

試回答以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：C_______ D_______ E_________ G________

（2）“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝。在上述儀器中，用到“磨砂”工藝處理的有_____（選一個(gè)即可，填字母序號(hào)）；

（3）小凡同學(xué)欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置：

① 請(qǐng)寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式_____；

② 用高錳酸鉀制取氧氣需要用到的儀器有（填字母序號(hào)）_________；

③ 檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，除了用手緊握的方法外，還可用的方法是_________；

④ 用該方法收集氧氣時(shí)已收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是___________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①_____。

（2）若以高錳酸鉀為原料，采用__ 裝置制取氧氣，該裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤____；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：___。

（3）如果用圖 2 裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從___（填“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源。試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是水通電分解的示意圖。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是___________，若一段時(shí)間后a中收集到10ml氣體，則此時(shí)b中應(yīng)該大約收集到了_____ml氣體。

（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________，基本反應(yīng)類(lèi)型屬于_______。電解水時(shí)，通常在水中加入硫酸鈉，其目的是__________。

（3）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_________，某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中利用了活性炭的_________性。

（4）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是__________。請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)冷卻到室溫再讀數(shù)

B. 實(shí)驗(yàn)完畢后，容器內(nèi)剩余氣體主要成分是氮?dú)?/span>

C. 若實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，可能是裝置漏氣所致

D. 用紅磷、木炭等代替銅粉均可測(cè)定出空氣中氧氣的含量

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同步練習(xí)冊(cè)答案