下圖是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
第二周期3Li

7
4Be

9
5B

11
7  N

14
8  O

16
9  F

19
10 Ne

20
第三周期12 Mg
13  Al

27
14  Si

28
16  S

32
17 Cl

35.5
18 Ar

40
(1)原子序數(shù)為17的元素名稱(chēng)為
 
;聯(lián)系在原子結(jié)構(gòu)中某些粒子的數(shù)量關(guān)系,完成下面這個(gè)等式的書(shū)寫(xiě):原子序數(shù)=核電荷數(shù)=
 
=
 

(2)如圖是某種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素在上表中的位置是(填①或②或③)
 

(3)參考②的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)畫(huà)出鋁原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
考點(diǎn):元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)元素符號(hào)及名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)及原子結(jié)構(gòu)中粒子的數(shù)量關(guān)系解答;
(2)根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律及原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)分析;
(3)根據(jù)1~18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖可知同一縱行,各原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)相同.
解答:解:(1)元素周期表中每一小方可知左上角數(shù)字表示原子序數(shù),故原子序數(shù)為17的氯元素;其原子最外層上有7個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中易得一個(gè)電子成為氯離子,同一縱行為同一族,故氯元素與氟元素為同一族;
在原子中,原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù);
(2)由原子結(jié)構(gòu)示意圖可以得知該元素的質(zhì)子數(shù)即原子序數(shù)為11,因此應(yīng)排在鎂的前面,故應(yīng)在②的位置;
(3)根據(jù)1~18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖可知同一縱行,各原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)相同,鋁原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:
故答案為:(1)氯;質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù); (2)②;(3)(見(jiàn)右圖)
點(diǎn)評(píng):本題考查了元素周期表的中一個(gè)小方格中的信息、排列規(guī)律以及粒子結(jié)構(gòu)示意圖各部分含義,綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

查得某工廠(chǎng)排放的廢水中有大量NaOH,若直接排入河流會(huì)造成水體污染,應(yīng)怎樣處理此工廠(chǎng)中的廢水?寫(xiě)出你的想法,并寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀下列短文,運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)將符合題意的編號(hào)填入適當(dāng)?shù)目崭窭?br />在通常狀況下,(1)氮?dú)馐菦](méi)有顏色;(2)沒(méi)有氣味的氣體;(3)比空氣稍輕;(4)氮?dú)庠?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、-195.8℃時(shí)變成為液體;(5)在雷電的作用下,氮?dú)饽芘c氧氣反應(yīng)產(chǎn)生氮氧化物;(6)在高溫、高壓、催化劑的作用下,氮?dú)饽芘c氫氣反應(yīng)生成氨氣.其中屬于物理性質(zhì)的是
 
;屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn).試回答:

(1)該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是
 
,你的改進(jìn)方法是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖中A處能觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;B處觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅,還能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅(化學(xué)式為Cu2O).如果要對(duì)反應(yīng)后A處殘留固體的組成進(jìn)行探究,試猜想殘留固體的組成有哪幾種可能?
 

(4)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了體驗(yàn)“工業(yè)冶煉金屬”的過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室用上圖改進(jìn)后的裝置做了CO還原CuO的實(shí)驗(yàn),他們稱(chēng)得裝有CuO粉末的玻璃管重42g,反應(yīng)完全后,恢復(fù)到室溫稱(chēng)量,玻璃管和固體殘留物共重40.4g,同時(shí)稱(chēng)量B裝置反應(yīng)后比反應(yīng)前增重了4.4g,請(qǐng)你和他們一起計(jì)算:
①42g-40.4g=1.6g,1.6g表示
 
的質(zhì)量.
②該反應(yīng)制得銅的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置(圖1).請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)氣體發(fā)生裝置內(nèi)裝入的藥品是
 
 
(填藥品名稱(chēng)); 請(qǐng)用化學(xué)式表示實(shí)室制備二氧化碳的反應(yīng):
 

(3)小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理,設(shè)計(jì)了裝置(圖2),裝置(圖2)與裝置(圖1)相比較,裝置
 
(選填“圖1”或“圖2”)更好些.理由是:
 

(4)用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是
 
;收集二氧化碳
 
(填“能”或“不能”)用排水法,其原因是
 

(5)如何檢驗(yàn)集氣瓶中收集的二氧化碳是否已經(jīng)滿(mǎn)了?
 

(6)該裝置還可以用于制取的氣體是
 
,分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是:
 
.(填名稱(chēng))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶,如右圖所示,用帶火星的木條分別以A、B兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,且在A(yíng)中燃燒比在B中旺.
(1)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣具備的性質(zhì)是:
①物理性質(zhì):
 
;②化學(xué)性質(zhì):
 
.       
(2)如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣?答:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列物質(zhì)名稱(chēng)及類(lèi)別:NaHCO3
 
BaCl2
 
NaOH
 
HCl
 
KMnO4
 
NH3?H2O
 
Ca(OH)2
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳是導(dǎo)致地球上發(fā)生“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w,人類(lèi)意識(shí)到它的排放必須控制.
(1)空氣中二氧化碳的主要來(lái)源是(寫(xiě)出2種)①
 
;②
 
.綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)放出
 
 (填名稱(chēng)).
(2)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議合理的是
 
  (填序號(hào)).
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗?nbsp;      ②減少化石燃料的使用;
③大量植樹(shù)種草,禁止亂砍濫伐.
(3)意大利有一“死狗洞”,游客牽著小狗進(jìn)入洞內(nèi),小狗會(huì)暈倒在地,而人卻能安全出入,后來(lái),科學(xué)家波曼爾發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡(二氧化碳).據(jù)此能說(shuō)明的二氧化碳的性質(zhì)有:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水分子獲得能量時(shí),運(yùn)動(dòng)
 
,分子間的間隔
 
,水由液態(tài)變成了
 
;失去能量時(shí),運(yùn)動(dòng)
 
,分子間的間隔
 
,水由氣態(tài)又變回了
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案