如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置(圖1).請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)氣體發(fā)生裝置內(nèi)裝入的藥品是
 
 
(填藥品名稱(chēng)); 請(qǐng)用化學(xué)式表示實(shí)室制備二氧化碳的反應(yīng):
 

(3)小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理,設(shè)計(jì)了裝置(圖2),裝置(圖2)與裝置(圖1)相比較,裝置
 
(選填“圖1”或“圖2”)更好些.理由是:
 

(4)用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是
 
;收集二氧化碳
 
(填“能”或“不能”)用排水法,其原因是
 

(5)如何檢驗(yàn)集氣瓶中收集的二氧化碳是否已經(jīng)滿(mǎn)了?
 

(6)該裝置還可以用于制取的氣體是
 
,分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是:
 
.(填名稱(chēng))
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理來(lái)分析;
(3)根據(jù)兩套裝置的不同點(diǎn)來(lái)分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析;
(5)二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒,不支持燃燒;
(6)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來(lái)分析.
解答:解:(1)儀器①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)在實(shí)驗(yàn)室中,通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳,大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(3)裝置圖2更好一些,因?yàn)檠b置圖2可以隨時(shí)使反應(yīng)進(jìn)行,也可以隨時(shí)使反應(yīng)停止,節(jié)約藥品;
(4)二氧化碳的密度比空氣大,故可用向上排空氣法來(lái)收集,因?yàn)槎趸寄苋苡谒夷芘c水反應(yīng),故不能用排水法來(lái)收集;
(5)二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察是否立即熄滅,能確定氣體是否到了瓶口;
(6)該裝置適用于固液常溫下制取氣體,可用過(guò)氧化氫溶液,以二氧化錳作催化劑來(lái)制取氧氣.
故答案為:(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②集氣瓶;
(2)大理石(或石灰石);稀鹽酸;CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;
(3)圖2;便于控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束(或便于控制反應(yīng)速率或便于節(jié)約液體藥品等);
(4)二氧化碳的密度比空氣大且不與空氣反應(yīng);不能; 二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng);
(5)將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則證明二氧化碳已收集滿(mǎn);
(6)氧氣(或O2); 雙氧水.
點(diǎn)評(píng):考查實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě),分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w所用的藥品選用及其選用裝置的探究,裝置氣密性的檢驗(yàn)方法及性質(zhì)探究,涉及知識(shí)面廣,探究知識(shí)面繁,可謂鍛煉學(xué)生的好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用托盤(pán)天平稱(chēng)量一未知質(zhì)量的燒杯.現(xiàn)用“↓”表示向托盤(pán)天平增加砝碼,用“↑”表示從托盤(pán)天平上減少砝碼.“↓”和“↑”在下表格中表示你的稱(chēng)量過(guò)程,并在圖中用“▍”表示游碼在標(biāo)尺上的位置(若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為37.3g).
砝碼(g)502020105
取用情況

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

反復(fù)記憶是防止遺忘的最有效的方法,在本課題的同步訓(xùn)練里,我再次回顧下面兩方面內(nèi)容:
(1)元素符號(hào)的記憶(按順序書(shū)寫(xiě)于橫線(xiàn)上,并注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性)
①碘硫磷鉀鎢
 
;       ②氫氦氟鐵氮氖
 
;      ③銅鈣氯銀汞鎂
 
;
④鈉鋇錳氬鋁金
 
;     ⑤氧碳硅溴鋅鉑鉛
 
;    ⑥銨根、氫氧根、碳酸根、硫酸根、硝酸根
 

(2)常見(jiàn)元素和原子團(tuán)化合價(jià)的記憶.
符  號(hào)KNaAgCaMgBaCuFeAlMnZnHF
化合價(jià)            
符  號(hào)ClBrOSCSiNPOHNO3SO4CO3NH4
化合價(jià)            

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)新型凈水劑鐵酸鈉(Na2FeO4)中鐵元素的化合價(jià)為
 

(2)制取調(diào)味品的主要原料是谷氨酸,谷氨酸的化學(xué)式為C5H9O4N,其中H和N兩種元素的質(zhì)量比為
 
;一個(gè)C5H9O4N分子共含有
 
 個(gè)原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黃曲霉素AFTB(化學(xué)式是C17H12O6)是污染糧食(大米、花生等)的真菌霉素,人類(lèi)的特殊基因在黃曲霉素作用下會(huì)發(fā)生突變,繼而轉(zhuǎn)為肝癌.
(1)黃曲霉素AFTB由
 
種元素組成.
(2)一個(gè)黃曲霉素AFTB分子中共
 
個(gè)原子.
(3)黃曲霉素AFTB的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(4)黃曲霉素AFTB分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
.(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
第二周期3Li

7
4Be

9
5B

11
7  N

14
8  O

16
9  F

19
10 Ne

20
第三周期12 Mg
13  Al

27
14  Si

28
16  S

32
17 Cl

35.5
18 Ar

40
(1)原子序數(shù)為17的元素名稱(chēng)為
 
;聯(lián)系在原子結(jié)構(gòu)中某些粒子的數(shù)量關(guān)系,完成下面這個(gè)等式的書(shū)寫(xiě):原子序數(shù)=核電荷數(shù)=
 
=
 

(2)如圖是某種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素在上表中的位置是(填①或②或③)
 

(3)參考②的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)畫(huà)出鋁原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì),興趣小組最初設(shè)計(jì)了如圖的方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
 
(1)寫(xiě)出沉淀A的化學(xué)式
 

(2)加入CaCl2溶液后,分離得到沉淀A的實(shí)驗(yàn)操作方法是
 

(3)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題:此方案很容易引入新的雜質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出固體物質(zhì)B的成分
 
(用化學(xué)式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)密閉的容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量(g)92221
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X2621
(1)這一反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
反應(yīng),X=
 
g;
(2)由表中數(shù)據(jù)分析可知,B可能沒(méi)有參加該化學(xué)反應(yīng),也可能是該反應(yīng)的
 
劑;某工廠想制得150噸產(chǎn)品D,則至少需要
 
噸原料A參加反應(yīng);
(3)寫(xiě)出一例與上述反應(yīng)類(lèi)型相同的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

認(rèn)真觀察下表內(nèi)容,然后填入正確的文字或符號(hào)
過(guò)氧化氫五氧化二磷高錳酸鉀
俗名(1)
 
/(6)
 
硫磺
化學(xué)式(2)
 
(4)
 
(7)
 
(9)
 
顏色、狀態(tài)(3)
 
(5)
 
(8)
 
(10)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案