【題目】CO2是一種寶貴的碳氧資源。

1)科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器捕捉CO2釋放CO2,實現(xiàn)碳循環(huán)。

①空氣中的氮氣的體積分數(shù)是________,其中氖氣的化學(xué)式為________

②步驟1中能量轉(zhuǎn)化方式是__________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

③步驟2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________

2)利用CO2催化氫化可制CH4,其實驗流程如圖:

①鐵粉與水蒸氣發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式是__________。

②點燃CH4前必須進行的操作是________

3)實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。為了測定石灰石中碳酸鈣的含量,小樂進行了如下實驗:取12.0g石灰石放于燒杯中,向燒杯中滴加稀鹽酸,實驗測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。整個過程不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解,石灰石中的雜質(zhì)也不與稀鹽酸反應(yīng)。求:

①產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為___g

②石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)___(寫出計算過程)。

【答案】78% Ne 太陽能 CaCO3CaO+CO2 3Fe+4 H2O(g)Fe3O4+4H2 驗純 4.4 83.3%

【解析】

1)①空氣中的氮氣的體積分數(shù)是78%,其中是單原子分子,可以用元素符號直接表示,化學(xué)式為:Ne;

②步驟1中能量轉(zhuǎn)化方式是太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;

③碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3CaO+CO2;

2)①鐵粉與水蒸氣反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和四氧化三鐵,化學(xué)方程式是3Fe+4 H2O(g)Fe3O4+4H2

②點燃CH4前必須進行的操作是驗純,不純的情況下可能會發(fā)生爆炸。

3)解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得,生成的二氧化碳的質(zhì)量為12.0g+150g-157.6g=4.4g,

設(shè)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為x,

解得x=10.0g

石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

答:①產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為4.4g

②石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)83.3%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化工廠排出的廢液中含有一定量的AgNO3;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)收集了一些該化工廠排出的廢液,準備將其中的銀以單質(zhì)的形式進行回收。他們進行了如下的實驗活動

【設(shè)計方案】

①加入比銀活動性強的金屬單質(zhì);②除去金屬混合物中的雜質(zhì)。

【小組討論】

①選擇加入的金屬。甲同學(xué)認為:向廢液定中加入過量的銅粉,則得到銀和銅的金屬混合物;乙同學(xué)認為:向廢液中加入過量的鐵粉,則得到銀和鐵的金屬混合物。

你認為 (填“甲”或“乙”)同學(xué)的方案更合理,原因是

②除去銀粉中混有的金屬。向上述所得的金屬混合物中加入的試劑是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【進行實驗】進行實驗:實驗過程圖示如下

操作a是 ,濾液B中溶質(zhì)的化學(xué)式是 ;

【產(chǎn)品驗證】

請你設(shè)計一種簡單的化學(xué)實驗檢驗得到的銀粉中是否含鐵粉:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

1)指出儀器名稱:①_______________

2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是______(填字母)。你認為該裝置中還缺少__________。寫出該反應(yīng)的文字表達式________

3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到________(填名稱),其起_______作用,寫出用過氧化氫制氧氣的文字表達式_________。

4)用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是________,若用F裝置收集該氣體,則氣體從______端進入(填“c”或“b”)

5)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因________(寫一個)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】19世紀末,科學(xué)家瑞利通過如下兩種方法制得氮氣,并測得其密度,從而獲得科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)。請你參與以下的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。

方法I:利用空氣分離出氮氣

實驗步驟

解釋或結(jié)論

1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸。

通過濃硫酸的 目的是為了除去空氣中的_____________。

2)將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(提示:反應(yīng)不能生成新的氣體)

請寫 出一種能用于除去氧氣的物質(zhì)____________。

3)收集剩余氣體,并測定該氣體的密度。

密度: 1.2572g/L

方法Ⅱ:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種常見的液態(tài)物質(zhì)(反應(yīng)裝置如下圖所示,其中B部分的冰鹽起冷凝作用)。測得氮氣的密度為1.2508g/L.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。

[實驗驗證]實驗小組同學(xué)采用方法Ⅱ測定氮氣的密度,操作步驟如下:

20°C時,經(jīng)過必要的實驗操作后,取含NH4Cl固體0.214g的飽和NH4Cl溶液放入燒瓶,連接裝置;

調(diào)節(jié)水準管,使其與量氣管中液面相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為10.0mL;

③打開分液漏斗的活塞,逐滴滴入飽和NaNO2溶液,加熱至反應(yīng)發(fā)生,移走酒精燈:

燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,關(guān)閉分液漏斗A的活塞;

⑤待冷卻至室溫,調(diào)節(jié)兩邊液面高度相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為100.0mL;

⑥處理剩余藥品,整理實驗臺。

[實驗分析及數(shù)據(jù)處理]

1)步驟①中加入藥品前必須進行的實驗操作是_________________;

2)步驟③中移走酒精燈后,實驗可持續(xù)進行的原因是_________________;

3)計算該實驗中生成的氮氣的密度為___________________g/L(保留4位小數(shù))

[解釋與結(jié)論]瑞利(Rayleigh)發(fā)現(xiàn),采用方法Ⅰ得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大0.5%~ 0.6%。若實驗設(shè)計與操作均無錯誤,且氮氣已完全干燥,請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是________________;(已知:相同條件下,氣體的相對分子質(zhì)量越大,密度就越大)

[反思與評價]

1)裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾燒瓶之間連接的導(dǎo)管所起的作用是____

A 防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā)

B 保證實驗裝置不漏氣

C 使NaNO2飽和溶液順利滴下

D 使測得的N2體積更準確

2)科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,發(fā)現(xiàn)了新物質(zhì)。這啟示我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)科學(xué)家的______________。

A 嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和敢于懷疑的批判精神

B 科學(xué)研究中遇到疑惑就趁早放棄,不要浪費時間

C 不能因為微小的差異而放過一次成功的機會

D 要相信權(quán)威,權(quán)威一定是正確的

3)在實驗室中,我們也可將氨氣通過熾熱的裝有氧化銅的硬質(zhì)玻璃管,生成銅、氮氣和水蒸氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________,若實驗操作正確,除去水蒸氣,經(jīng)過精確測定,用該方法測得的氮氣密度數(shù)值應(yīng)與上述方法__________________ (填“I”“II”)的更接近。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】宏觀、微觀、符號相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。工業(yè)上常將煤洗選加工后用于制備水煤氣,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下,下列說法正確的是(

A.物質(zhì)C是由碳、氧兩個元素組成的B.該反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生變化

C.該反應(yīng)前后各元素化合價都沒有變化D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2OCO+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有如圖甲所示儀器和裝置,請回答下列問題。

1)寫出A、G兩種儀器的名稱:A_____,G_____。

2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取一瓶較為純凈的氧氣,應(yīng)從圖甲中選用的儀器組合為_____(填字母編號),反應(yīng)的文字表達式為_____,其中二氧化錳起_____作用。

3)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行實驗。

(實驗?zāi)康模┐致詼y定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

(反應(yīng)原理)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為_____。

(裝置連接)為達到實驗?zāi)康模餮b置的正確連接順序是a_____(填接口的字母)→d。

(補充實驗)在收集到的氧氣中做細鐵絲燃燒的實驗。

①集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細砂_____。

②實驗過程發(fā)現(xiàn)I瓶中的水變紅了,原因是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。我們用的牙膏當中有一種預(yù)防齲齒的物質(zhì)叫氟化鈉(NaF),它與氯化鈉-樣都是由_____(填分子”“原子 )構(gòu)成。氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,氟元素屬于_____(填金屬非金屬)元素,在化學(xué)變化中氟原子容易_____(填失去得到)電子。

2)水銀溫度計是家庭常備的生活用品。測量體溫時,水銀柱上升的微觀原因是_____。不慎打碎體溫計,應(yīng)在水銀上撒些硫磺粉末,水銀和硫磺粉末反應(yīng)生成不易揮發(fā)的硫化汞,減少了危害,撒硫磺粉末而不使用塊狀硫磺的原因是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2019年諾貝爾化學(xué)獎授予在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域作出卓越貢獻的三名科學(xué)家。

1)圖1是鋰在元素周期表中的信息,圖2為鋰原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①圖1“6.941”表示_____。

②圖2X的數(shù)值為_____。

③化學(xué)反應(yīng)中,鋰原子容易_____(填)電子,形成_____(寫微粒符號)。

2)某鋰電池充電時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下(反應(yīng)條件略去):2LiCoO2 + C62Li0.5CoO2 + LiC6。

LiCoO2Co的化合價為+3,則Li的化合價為_____。

②反應(yīng)后,含Co物質(zhì)中,Co的質(zhì)量分數(shù)_____(填變大”“變小不變)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法不正確的是

A.t1時,甲、乙兩物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系:甲>

B.t2時,甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等

C.t3時,可用恒溫蒸發(fā)溶劑的方法將N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>M點的甲溶液

D.甲中含少量的乙,可用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

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同步練習(xí)冊答案