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【題目】2019年諾貝爾化學獎授予在鋰離子電池研發(fā)領域作出卓越貢獻的三名科學家。

（1）圖1是鋰在元素周期表中的信息，圖2為鋰原子結構示意圖。

①圖1中“6.941”表示_____。

②圖2中X的數值為_____。

③化學反應中，鋰原子容易_____（填“得”或“失”）電子，形成_____（寫微粒符號）。

（2）某鋰電池充電時發(fā)生反應的化學方程式如下（反應條件略去）：2LiCoO2 + C6＝2Li0.5CoO2 + LiC6。

①LiCoO2中Co的化合價為+3，則Li的化合價為_____。

②反應后，含Co物質中，Co的質量分數_____（填“變大”“變小”或“不變”）。

【答案】相對原子質量 3 失 Li+ +1 變大

【解析】

（1）①元素周期表漢字下面的數字表示相對原子質量，故填：相對原子質量；

②根據原子中質子數=核外電子數，X=2+1=3，故填：3；

③鋰原子最外層上有1個電子，在發(fā)生化學反應時易失去1個電子形成帶一個單位正電荷的鋰離子，故填：失；Li+；

（2）①LiCoO2中Co的化合價為+3，氧元素顯-2價，設鋰元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得x+(+3) +(-2)×2=0，x=+1，故填：+1；

②反應前含Co物質化學式是LiCoO2，反應后含Co物質化學式是Li0.5CoO2，由兩者化學式比較，Li的原子個數由1變?yōu)?/span>0.5，其他不變， ，反應后含Co物質中，Co的質量分數變大，故填：變大。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】李明同學對蠟燭及其燃燒進行了探究。按要求填寫下列實驗現象及其結論。

探究步驟:對實驗的觀察和描述

點燃前:石蠟放 入水中觀察到的現象___________________________；

燃著時:①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的___________________________(選填圖中字母)處最先炭化，說明此處溫度最高。

②用干冷的燒杯罩于火焰上方，干冷的燒杯內壁出現__________________現象，澄清的石灰水變渾濁。

熄滅后:吹滅蠟燭， 觀察到一縷白煙。

結論:蠟燭燃燒生成____________________和____________________。

提出問題:燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢?

李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，:并設計實驗進行探究。

[猜想與假設]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;

②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;

③白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒。

[實驗驗證]

（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設是_____________； (填序號， 下同)， 此實驗 能否得出正確結論? _______________；原因是_______________；

（2）熄滅蠟燭:并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現玻璃片上沒有出現水霧，說明_____________。

（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯)，發(fā)現蠟燭重新點燃，這說明白煙可燃，為假設_____________；提供了證據。同時可排除假設____________，因為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2是一種寶貴的碳氧資源。

（1）科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環(huán)。

①空氣中的氮氣的體積分數是________，其中氖氣的化學式為________。

②步驟1中能量轉化方式是__________能轉化為化學能。

③步驟2中發(fā)生反應的化學方程式為_________。

（2）利用CO2催化氫化可制CH4，其實驗流程如圖：

①鐵粉與水蒸氣發(fā)生置換反應產生氫氣的化學方程式是__________。

②點燃CH4前必須進行的操作是________。

（3）實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，小樂進行了如下實驗：取12.0g石灰石放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸，實驗測得燒杯中剩余物質的質量與加入稀鹽酸的質量之間的關系如圖所示。整個過程不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解，石灰石中的雜質也不與稀鹽酸反應。求：

①產生CO2的總質量為___g

②石灰石中碳酸鈣的質量分數___（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學實驗操作不符合規(guī)范的是（ ）

A. 橫 B. 平

C. 豎 D. 直

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

（進行實驗）

（1）小組同學共同設計了如圖1所示的裝置，為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該________，然后在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾。實驗中集氣瓶內紅磷燃燒的文字表達式為_____。

（數據分析）實驗結束后，整理數據如下：(注：集氣瓶容積為100 mL)

（2）由表中數據，可知氧氣約占空氣體積的___ ％(結果保留到小數點后一位)。

（實驗反思）

（3）該實驗能否將紅磷換成鐵絲，并說出理由：____________。

（4）通過本實驗還可以推斷實驗結束后集氣瓶中剩余主要氣體的化學性質是____________。

（實驗拓展）

（5）同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(圖2所示)，你認為改進后的優(yōu)點是：_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某泳池通過定期添加“84”消毒液進行殺菌消毒，同時抑制藻類生長。某次游泳比賽之前，工作人員往泳池中加入“84”消毒液，為了增強殺菌效果，又再加入同為消毒劑的過氧化氫溶液，結果反而造成泳池中藻類生長加快�；瘜W興趣小組同學對此原因展開探究。

[資料摘要]“84”消毒液主要成分是次氯酸鈉（NaClO）。

[實驗一]“84”消毒液稀溶液與3%的過氧化氫溶液混合。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

I.取“84”消毒液稀溶液于試管中，滴加3%的過氧化氫溶液

II. _____

有大量的氣泡產生

_____

“84”消毒液稀溶液與3%的過氧化氫溶液混合有氧氣產生

[提出問題] “84”消毒液稀溶液與3％的過氧化氫溶液混合后，有產生氧氣的化學反應發(fā)生，NaClO是一種反應物還是催化劑?

[實驗二]如下圖所示實驗裝置，將注射器中30mL3％的過氧化氫溶液平均分6次注入錐形瓶中。

（1）檢査裝置氣密性的方法：將導管的一端放入水中，將注射器的栓塞緩慢向外拉動至某一刻度，觀察到_____，則裝置氣密性良好。

（2）每次注入過氧化氫溶液后，待不再產生氣泡，記錄收集的氣體體積如下表：（忽略其他有關因素對測量結果造成的影響）

實驗編號

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

量筒內氣體總體積（mL）

103

206

257

262

267

X

①表中的數據X=_____。

②通過分析表中的數據，可推知NaClO_____（填“是”或“不是”）產生氧氣之反應的一種反應物，理由是_____。

（3）根據以上探究，明確了由于工作人員的誤操作，反而造成泳池中藻類生長加快的主要原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應過程中常常件隨產生一些現象，同學們發(fā)現將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現象發(fā)生，為此，他們進行了如下探究：

（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示)，觀察到試管內液面上升，還有另一種原因，請簡要說明__________。

（2）為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應，小紅設計了如下方案：分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示）向試管A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現象是______,反應的化學方程式_______,向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現象是_______,雖然實驗的現象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應，該反應方程式是______。

（3）實驗過程中需要吸收CO2時，大多會選擇NaOH溶液，但是，檢驗CO2時常常選擇新配制的澄清石灰水，請簡要解釋原因________。

（4）氫氧化鈉固體必須______保存。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】X、A、B均為無色透明溶液，它們之間能發(fā)生下圖所示的化學反應，產生的現象如圖所示。請推斷，寫出符合條件的可能存在的（1）（2）的化學方程式。

（1）______；

（2）______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明和小白都用下面的這套裝置做實驗，A中所加的藥品不同，C中所加藥品相同，B中都放一個燃著的蠟燭，敞口時蠟燭能持續(xù)燃燒。

（1）小明在分液漏斗、錐形瓶和C中分別加了藥品，并使之混合，再蓋上B的塞子，連接成如圖所示，發(fā)現B中的蠟燭熄滅，C中的溶液變渾濁，寫出C中反應的化學方程式_________。

（2）小白也在分液漏斗、錐形瓶和C中分別加了藥品，并使之混合，再蓋上B的塞子，連接成如圖所示，發(fā)現B中的蠟燭燃燒的更旺，C中的溶液也變渾濁，寫出A中發(fā)生反應的方程式________。小白說C中的現象證明蠟燭中含有碳元素，請簡述理由____________。

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