下列四個(gè)圖像的變化趨勢(shì),能正確描述對(duì)應(yīng)操作的是
氫氣質(zhì)量/g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 沉淀質(zhì)量/g pH
A.足量的鐵片和鋁片分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)
B.將濃鹽酸敞口放置在空氣中
C.向氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中,逐滴滴加稀硫酸
D.向p H=1 3的氫氧化鈉溶液中不斷加入水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是 ( )
A.氫、碳、氧的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
B.“毒大米”中含有金屬鉻(Cr)。鉻原子序數(shù)為24,則質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都為24
C.氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,在反應(yīng)中若得到一個(gè)電子即變成氯離子(C1—)
D.質(zhì)子和中子的相對(duì)質(zhì)量都約等于1,每個(gè)質(zhì)子、中子都帶1個(gè)單位正電荷
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014青島世園會(huì)的主題是“讓生活走進(jìn)自然”。下列做法不符合這一主題的是
A.使用新型的“零排放”無(wú)污染交通工具,如氫氧燃料電池車
B.對(duì)城市生活和生產(chǎn)污水進(jìn)行凈化處理,分級(jí)使用
C.使用光降解或生物降解塑料,防止白色污染
D.注意個(gè)人衛(wèi)生,全部使用一次性的木筷和餐盒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
a.從組成角度看:氯化鈉是由 組成。
b.從微粒角度看:氯化鈉是由 構(gòu)成(用微粒符號(hào)表示)。
c.從制備角度看:將海水進(jìn)行 可得到粗鹽。除去粗鹽中含有的SO42- 、Ca2+、Mg2+等雜質(zhì),常加入過(guò)量的①過(guò)量的Na2CO3 溶液 、② BaCl2溶液 ③NaOH溶液,三種試劑的加入順序?yàn)?u> (填序號(hào))。碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)也能生成氯化鈉,工業(yè)上不用此反應(yīng)制備氯化鈉的原因是 。
(4)從變化角度看:氯化鈉和水在通電條件下能發(fā)生反應(yīng),完成方程式:2NaCl +2H2O 2NaOH +2H2↑ + ↑。高中化學(xué)把化學(xué)反應(yīng)分為兩類,一類是有元素的化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng),另一類是反應(yīng)前后元素化合價(jià)都沒有改變的是非氧化還原反應(yīng),據(jù)此判斷上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
次氯酸鈉(NaClO)是一種廣泛使用的消毒劑。
⑴在次氯酸鈉中鈉元素與氧元素的質(zhì)量比為 ;
⑵配制100千克2%的次氯酸鈉溶液,需要5%的次氯酸鈉溶液的質(zhì)量是 千克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某活動(dòng)小組從工廠收集到一些含有硝酸銀溶液,以及廢鐵屑、廢鋅屑的混合物。在回收銀時(shí),
他們將一定量的上述金屬混合物加入到含硝酸銀的廢液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到固體和淺綠色濾液(所含其他雜質(zhì)不考慮)。為了探究濾液中溶質(zhì)的組成,他們做出了下列猜想:
①溶質(zhì)為硝酸亞鐵;②溶質(zhì)為硝酸亞鐵和硝酸銀;③溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸亞鐵;④溶質(zhì)為硝酸鋅、硝酸亞鐵和硝酸銀。
⑴上述猜想中,錯(cuò)誤的是(填序號(hào)) ,其原因是 。
⑵ 有的同學(xué)認(rèn)為濾液中溶質(zhì)只有硝酸鋅,你認(rèn)為是否正確? ,其原因是 。
⑶ 某同學(xué)將一銅片放入濾液中,目的是 ,一段時(shí)間后銅片沒有變化,上述猜想中可以排除的是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在右圖所示的裝置中放有金魚藻,用該裝置可以收集到某種氣體。下列對(duì)該氣體的描述不正確的是( )
A.能使帶火星的木條復(fù)燃 B.不易溶于水
C.鐵能在該氣體中燃燒生成三氧化二鐵 D.能供給呼吸
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