【題目】根據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)某小組采用高錳酸鉀,用A、E裝置組合制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色,原因是______,你的改進(jìn)措施是______。

2)某氣體能用E裝置收集,說(shuō)明該氣體具有的物理性質(zhì)是______。

3)氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,收集氨氣的裝置為______。

【答案】試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花 在試管口放一團(tuán)棉花 難溶于水 D

【解析】

1)某小組采用高錳酸鉀,用A、E裝置組合制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色,原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;改進(jìn)措施是在試管口放一團(tuán)棉花;

2)某氣體能用E裝置收集,說(shuō)明該氣體具有的物理性質(zhì)是難溶于水;

3)氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,可用向下排空氣法收集,收集氨氣的裝置為D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某智能手機(jī)屏幕解鎖圖形如圖所示,若A、B、C、DEF、G分別是氧氣、碳、鐵、水、二氧化碳、氧化鈣、硫酸銅溶液中的一種,其中A為藍(lán)色,G常作干燥劑。圖中表示兩物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)完成下列各題:

1)寫(xiě)出E的化學(xué)式_____;

2C的一種用途是_____;

3AB反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

4FG反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中水不僅能用于配制溶液,還能扮演其它不同的角色。

(一)某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)若用氯化鈉固體和水配制,實(shí)驗(yàn)步驟為計(jì)算、___、 溶解。

2)若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液和水配置,則需20%的氯化鈉溶液質(zhì)量為 ____ g.

(二)請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題:

3)實(shí)驗(yàn)A中熱水的作用是提供熱量和_____

4)實(shí)驗(yàn)B,滴加水后看到U型管中_____. (填左邊右邊)液面升高。

5C圖所示操作的名稱為_____________,其中玻璃棒的作用是_______________;

6D中電解水實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是:水是由_______________組成的。

7)為了給上述D實(shí)驗(yàn)提供理論依據(jù),某同學(xué)用上圖中三個(gè)裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,能得到正確結(jié)論的裝置為______(填序號(hào))。由此可知驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),需注意的是______(只回答一-條即可)。試從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因是___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A~F均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),他們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,所涉及反應(yīng)均為初中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)),其中A俗稱生石灰,C是最常用的溶劑,C與F元素組成相同。

(1)C的化學(xué)式是________;

(2)D的一種用途是________;

(3)A→B反應(yīng)的基本類型是________;

(4)F→E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。

1)鋁比較活潑,為什么鋁制品卻有很好的抗腐蝕性能________

2)農(nóng)業(yè)上不能用鐵制容器配制農(nóng)藥波爾多液(含硫酸銅),請(qǐng)用方程解釋________。

3)探究實(shí)驗(yàn):分別用不同量的鋅加入到一定量的、混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾。若向過(guò)濾后所得固體上滴鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則該固體含有的金屬為______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】銅制品在空氣中久置表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。九(2)班化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

(1)探究銅銹的組成

(查閱資料)①銅銹受熱易分解;②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹,按右圖所示裝置實(shí)驗(yàn)(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色,C中澄清石灰水變渾濁。

(解釋與結(jié)論)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素是Cu和_____。

(2)探究銅生銹的條件

(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成和在空氣中的條件推測(cè),銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取直徑、長(zhǎng)度均相同的銅絲,并打磨光亮。設(shè)計(jì)了如下圖所示的5個(gè)實(shí)驗(yàn)并持續(xù)觀察。

編號(hào)

A

B

C

D

E

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

銅絲表面

有綠色物質(zhì)

無(wú)明顯現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

(解釋與結(jié)論)

①實(shí)驗(yàn)中使用”經(jīng)煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是_____。

②得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論,依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是_____(填編號(hào))。

③對(duì)比實(shí)驗(yàn)B和C,得出的結(jié)論是_____。

④為驗(yàn)證猜想請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)E補(bǔ)充完整,還應(yīng)增加的藥品是_____。

⑤由上述實(shí)驗(yàn)可推知,銅生銹的條件是_____。

(3)(反思與應(yīng)用)

結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),你對(duì)保存銅制品的建議是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用以下裝置進(jìn)行H2C、CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)產(chǎn)物。(已知白色粉末無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色)。

裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),導(dǎo)氣管伸入試管底部的原因是_________。

裝置乙中CCuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

裝置丙中的實(shí)驗(yàn)不能在裝置甲中進(jìn)行的原因是_________、____________。

分析上述三個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是________________。

Ⅰ.甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)都能觀察到黑色粉末變紅色的現(xiàn)象,并能成功檢驗(yàn)產(chǎn)物

Ⅱ.甲乙丙三個(gè)反應(yīng)中,反應(yīng)前后Cu元素和O元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化

Ⅲ.甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明H2、CCO都具有還原性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知A、BC、D、E為初三常見(jiàn)的化類物質(zhì),其中A、B是同一類別的物質(zhì),C、D是同一類別的物質(zhì)。E是目前年產(chǎn)量最大的金屬,“—”表示相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化生成,部分反應(yīng)物、生成物已省略。則:

1C的化學(xué)式為______________

2D—B的化學(xué)方程式為________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為鐵的冶煉和鐵制品循環(huán)再利用的示意圖,根據(jù)圖示回答:

(1)上述、過(guò)程中主要發(fā)生物理變化的是_____ (填序號(hào)),寫(xiě)出一個(gè)工業(yè)煉鐵原理的化學(xué)方程式_____。

(2)焦炭在高爐煉鐵中的主要作用是燃燒提高爐溫和_____

(3)廢舊金屬循環(huán)再利用的意義是_____ (寫(xiě)一點(diǎn)即可)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案