為了探究燃燒的條件,小軍查閱資料得知:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃,五氧化二磷會刺激人的呼吸道.他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到燒杯的水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下:
①試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管中的紅磷不燃燒;③燒杯中的白磷不燃燒.
(1)白磷燃燒的化學方程式為: ;
(2)分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論:
由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是: ;
由現(xiàn)象①③得到的燃燒條件是: .
(3)請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加: .
(4)請你根據(jù)小軍查閱的資料和實驗現(xiàn)象,指出他設(shè)計的裝置有何不足: ;你建議如何改進: .
燃燒的條件與滅火原理探究;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 科學探究. |
分析: | (1)白磷燃燒生成了五氧化二磷,根據(jù)反應(yīng)寫出方程式; (2)根據(jù)燃燒的條件:具有可燃物、溫度達到該物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸;來考慮; (3)舉一些沒有可燃物后火焰熄滅的情況; (4)根據(jù)裝置的特點、五氧化二磷有毒能污染空氣來考慮. |
解答: | 解:解:(1)白磷燃燒生成了五氧化二磷,反應(yīng)的方程式是:4P+5O22P2O5; (2)①和②都與氧氣接觸,一個是白磷達到了著火點燃燒了,一個是紅磷沒達到著火點沒有燃燒,所以驗證條件是否達到著火點;①和③溫度都達到了著火點,但一個與氧氣接觸,一個在水下與氧氣不接觸,所以驗證的條件是否與氧氣接觸; (3)關(guān)閉燃氣灶閥門,火焰熄滅就能證明沒有了可燃物,燃燒就停止. (4)由于五氧化二磷會刺激人的呼吸道,污染空氣,應(yīng)該在密閉容器中進行.所以, 計的裝置有何不足:沒有密閉裝置,使五氧化二磷逸散污染空氣;建議改進的措施是在試管口套上氣球或塑料袋. 故答為:(1)4P+5O22P2O5;(2)可燃物溫度達到著火點以上;可燃物要與氧氣或空氣接觸;(3)關(guān)閉燃氣灶閥門,火焰熄滅;(4)沒有密閉裝置,使五氧化二磷逸散污染空氣;在試管口套上氣球或塑料袋. |
點評: | 要掌握燃燒的條件,具有可燃物、溫度達到該物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸,知道控制變量的實驗的設(shè)計方法,只允許有一個變量. |
科目:初中化學 來源: 題型:
廚房中幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝,你認為它們的敘述中屬于物理變化的是( 。
A.玻璃杯:我被摔碎了 B.煤氣:我燃燒了 C.菜刀:我生銹了 D.食物:我腐爛了
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學實驗中常出現(xiàn)異,F(xiàn)象,我們要學會分析和解決問題:
(1)做過濾實驗時,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁?赡艿囊粋原因是 ▲ ;
(2)某同學將BaCl2溶液滴加到Na2CO3溶液中時,發(fā)現(xiàn)冒出氣泡,則BaCl2溶液
中可能混有的雜質(zhì)是 ▲ ;
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng),將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有
發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁(裝置氣密性良好)。
分析可能產(chǎn)生的原因,并作出假設(shè):
假設(shè)Ⅰ:澄清石灰水已變質(zhì)。寫出該化學方程式: ▲ ;
假設(shè)Ⅱ:氣體X中除了有CO2外,還混有HCl氣體。
為了驗證假設(shè)Ⅱ,將氣體X通過右圖裝置進行實驗,
觀察到的現(xiàn)象是 ▲ ,
A試管的作用是 ▲ ,說明假設(shè)Ⅱ成立。
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科目:初中化學 來源: 題型:
2008年奧運會“祥云”火炬中燃料燃燒后不會對環(huán)境造成污染,體現(xiàn)了“綠色奧運”的理念.反應(yīng)的化學方程式為CxH8+5O23CO2+4H2O,則x的數(shù)值是( 。
| A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
構(gòu)建和諧社會,建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如圖:
試回答:
(1)ClO2叫做 ,其中氯元素的化合價為 ;
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的類別、俗稱以及化學式,說法正確的是( )
A.鹽——食鹽——NaCl B.堿——燒堿——KOH
C.化肥——復合肥——K2CO3 D.冰——干冰——H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列圖像與所敘述的化學原理不相符的是( )
A.T℃時向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
B.向鹽酸中不斷滴加氫氧化鉀溶液
C.實驗室用氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧氣
D.向盛有硝酸和硝酸銅的溶液中加入氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認識物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)。
圖甲 圖乙
(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖。
①氧化鎂的化學式為 ;圖中的x= 。
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應(yīng)屬于 反應(yīng);從得失電子的角度看,反應(yīng)中鎂原子 (填“得到”或“失去”)2個電子,形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價將 (填“升高”或“降低”)。
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖。
①圖中NO3-的名稱是 。
②該反應(yīng)的本質(zhì)是 結(jié)合生成沉淀。
③寫出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學方程式: (反應(yīng)物之一為AgNO3)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列歸類錯誤的是
選項 | 歸類 | 物質(zhì)(或元素) |
A | 可燃性氣體 | 氫氣、一氧化碳、氧氣 |
B | 可溶性堿 | 氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鋇 |
C | 放熱的化學反應(yīng) | 中和反應(yīng)、生石灰與水反應(yīng) |
D | 人體中常見微量元素 | 碘、鋅、硒、銅等 |
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