14.如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置.請(qǐng)回答下列問題:
(1)利用上述A、B裝置的組合可以制取一種常見氣體,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)若用E裝置干燥生成的氧氣,E中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入(填“a”或“b”).
(3)F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水,使測(cè)量不準(zhǔn)確,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(4)寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,可選用圖中A、C(填標(biāo)號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置.檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是將燃著的木條放到集氣瓶口,看是否熄滅.

分析 (1)根據(jù)制取裝置與收集方法的特點(diǎn)來分析;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以做干燥劑,E裝置干燥生成的氧氣時(shí)要長(zhǎng)進(jìn)短出;
(3)二氧化碳能溶于水,為避免測(cè)量不準(zhǔn)確,所以在水面上放一層植物油;
(4)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳不需要加熱,并且在收集時(shí)只能用向上排空氣法,驗(yàn)滿是利用二氧化碳不支持燃燒.

解答 解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以做干燥劑,E裝置干燥生成的氧氣時(shí)要長(zhǎng)進(jìn)短出;故答案為:濃硫酸;a;
(3)二氧化碳能溶于水,為避免測(cè)量不準(zhǔn)確,所以在水面上放一層植物油.故答案為:防止CO2溶于水,使測(cè)量不準(zhǔn)確;沒有;
(4)固體與固體制取氣體需加熱,固體與液體制取氣體不需要加熱,所以制取二氧化碳的發(fā)生裝置選擇A,二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,只能用向上排空氣法收集,因?yàn)槎趸疾恢С秩紵杂萌贾哪緱l檢驗(yàn)是否收集滿.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;A、C;將燃著的木條放到集氣瓶口,看是否熄滅.

點(diǎn)評(píng) 發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài),固體與固體制取氣體需加熱,固體與液體制取氣體不需要加熱;收集裝置的選擇要看該氣體的密度和溶解性,密度比空氣大,用向上排空氣法收集,密度比空氣小,用向下排空氣法收集,不易溶于水或難溶于水用排水法收集.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列各組物質(zhì)中,能相互反應(yīng)且反應(yīng)后溶液總質(zhì)量增加的是( 。
A.鐵和硫酸銅溶液B.Fe2O3固體和稀硫酸
C.鹽酸和澄清石灰水D.NaCl溶液和KNO3溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.一種“環(huán)保石頭紙”從2011年起開始在兩會(huì)上以便簽、文件袋等形式廣泛使用.“環(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣.
(1)高溫烘烤這種“環(huán)保石頭紙”可以得到氧化鈣和另一種氧化物,請(qǐng)寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式(假設(shè)其他成份不參與化學(xué)反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑);
(2)使用這種“環(huán)保石頭紙”可以為國家節(jié)約大量的傳統(tǒng)紙張.請(qǐng)你為“環(huán)保石頭紙”的推廣寫出一條推廣理由成本低、可控性降解;制程環(huán)保等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前質(zhì)量(g)1010102
反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測(cè)2212
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng),d可能是催化劑
B.a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)中元素種類相同
C.b物質(zhì)可能是單質(zhì)
D.反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為3g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.教材用如圖1所示實(shí)驗(yàn)介紹這一知識(shí).

(1)木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)木炭呈塊狀,實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將木炭研細(xì),再與CuO粉末混合均勻后使用.這樣處理的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)更充分.
(3)為了提高成功率,某研究小組設(shè)計(jì)如圖2所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一,實(shí)驗(yàn)裝置也會(huì)影響加熱的效率.圖2裝置將臥式試管裝置改為直立式裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),將反應(yīng)混合物夯實(shí)于試管底部,調(diào)節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部.你認(rèn)為這樣做的理由是反應(yīng)物受熱均勻,可獲得持續(xù)高溫.
由于試管中有空氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意:
①混合物需進(jìn)行預(yù)熱,除了使試管受熱均勻外,還欲達(dá)到的目的是減少試管內(nèi)剩余空氣的量,降低氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;
②不能把石灰水變渾濁作為木炭跟CuO反應(yīng)的充分證據(jù).理由是碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,也能使澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)某同學(xué)查閱臭氧的資料回答問題:臭氧層能吸收大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害,它是一切生命的保護(hù)層.臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體,這是屬于臭氧的物理性質(zhì);臭氧一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣,并放出大量的熱,臭氧的氧化力能比氧氣強(qiáng)得多,這是屬于臭氧的化學(xué)性質(zhì);若將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶?jī)?nèi),可觀察到的現(xiàn)象是帶火星木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列措施:①使用風(fēng)力、水力發(fā)電代替火力發(fā)電;②把工廠煙囪升高;③大量砍伐森立,作為燃料代替燃煤;④少開私家車,提倡騎自行車或坐公交車上班;⑤開發(fā)清潔新能源.其中能有效減緩“溫室效應(yīng)”的措施是(  )
A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.有一包固體粉末,可能含有A氫氧化鈉、B硫酸銅、C硫酸鈉、D碳酸鈉、E硝酸鉀等物質(zhì)中的一種或幾種,為了確定其成分,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)根據(jù)步驟①判斷該固體粉末一定不含有硫酸銅;根據(jù)步驟②判斷該固體粉末一定不含有碳酸鈉;根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程判斷該固體粉末中一定含有氫氧化鈉、硫酸鈉.
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.如圖是一些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中E是一種紅色固體,F(xiàn)是單質(zhì),乙在常溫下是一種液體,丙是一種有毒氣體,G的溶液呈黃色,部分反應(yīng)條件已略去.請(qǐng)回答:

(1)甲在反應(yīng)中所起的作用是催化作用.
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)反應(yīng)④在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用是除鐵銹.

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