16．現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種無色氣體，請(qǐng)你用所學(xué)過的方法來鑒別它們，要寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論．將燃著的小木條分別伸入三種氣體中，若小木條正常燃燒則氣體是空氣，若小木條熄滅則氣體是二氧化碳，若小木條燃燒更旺則氣體是氧氣．

分析 根據(jù)空氣、氧氣、二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行解答，燃著的木條在空氣中現(xiàn)象不變，在氧氣中燃燒更旺，在二氧化碳中熄滅，現(xiàn)象不同可以鑒別．

解答 解：由于氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒得更旺，二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅，所以可將燃著的小木條分別伸入三瓶氣體中，其中使小木條燃燒的更旺的那一瓶氣體是氧氣；使燃著的小木條熄滅的那一瓶氣體是二氧化碳；使小木條正常燃燒的那一瓶氣體是空氣；
故答案為：將燃著的小木條分別伸入三種氣體中，若小木條正常燃燒則氣體是空氣，若小木條熄滅則氣體是二氧化碳，若小木條燃燒更旺則氣體是氧氣．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟記氧氣具有助燃性，二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化B．反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C．分子是由原子構(gòu)成的D．反應(yīng)前后原子的種類變化了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列變化既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．丙烷+氧氣→二氧化碳+水B．水→氫氣+氧氣
C．一氧化碳+氧氣→二氧化碳D．酒精+氧氣→二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)用量筒量取一定量液體，俯視讀數(shù)為20mL則該同學(xué)實(shí)際量取的液體體積（　　）
A．=20mLB．＞20mLC．＜20mLD．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．語(yǔ)文課上，老師講到北宋畫家張擇端繪制的《清明上河圖》．李明同學(xué)結(jié)合化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)到《清明上河圖》用墨繪制能夠保存至今，是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．木炭具有還原性，常用如圖所示裝置進(jìn)行還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)’試管口略向下傾斜是因?yàn)榉乐估淠沽鳎嚬苷眩瘜W(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)，以下是化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實(shí)驗(yàn)”后，對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)一】：設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為1g/ml）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上；②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象；
（1）可觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃；
（2）下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是BC（填序號(hào)）
A．實(shí)驗(yàn)所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)室用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．
【實(shí)驗(yàn)二】：尋找新的催化劑
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃．B試管中無明顯現(xiàn)象．
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
III．將試驗(yàn)II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥，稱量．所的固體質(zhì)量為ag
IV．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)II可以證明：氧化鐵粉末沒有參與化學(xué)反應(yīng)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)I和III的結(jié)論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣↑；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說法正確的是B
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖回答問題
（1）圖中硫元素的核電荷數(shù)z=16，氯元素的最外層電子數(shù)Y=7，與氯元素的化學(xué)性質(zhì)相似的元素是氟．核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后，形成的粒子符號(hào)是Mg2+，它的核外電子排布與氖元素的原子核外電子排布相同．
（2）圖的排列有一定的規(guī)律，你能找出哪些，寫出其中一條從左到右，同一橫行的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)依次增加等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．白色固體A與黑色粉末B在加熱的條件下反應(yīng)生成C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到B時(shí)分解放出D，其中B在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱：A氯酸鉀；B二氧化錳；C氯化鉀；D氧氣；E四氧化三鐵．
（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式并指出反應(yīng)是什么基本類型反應(yīng)？
加熱A與B的反應(yīng)：分解反應(yīng)
鐵絲在D中燃燒的反應(yīng)：化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．下列微粒不顯電性的是C
A．離子      B．質(zhì)子     C．中子     D．原子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案