某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請看圖回答問題：   

(1)D中反應的化學方程式                         ，B中白磷不燃燒，原因是              ；

(2)D中看到的現(xiàn)象是                             ；

(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因                       ，用F裝置收集氣體的依據(jù)是                                            ．


(5分)(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，溫度沒有達到白磷著火點；(2)固體逐漸溶解，有大量氣泡冒出；(3)CO2+H2O=H2CO3，二氧化碳密度大于空氣密度.


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


化學用語是學習化學的基本工具，請用化學符號或化學式填空：

（1）3個水分子　　；

（2）2個硫酸根離子　　；

（3）一個鐵原子　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


水與我們的生活息息相關，請回答下列與水有關的問題：

（1）水中魚類可以呼吸，因為水中溶有　_________　。（寫化學式、名稱皆可）

（2）吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法中，凈化程度最高的是　_________　。

（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用______________區(qū)分硬水和軟水，生活中降低水的硬度的方法是　____     __　。硬水的危害很大，常使用硬水的危害__________________________________。（寫出一條即可）

（4）請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法：____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案探究目的不能實現(xiàn)的是

　 A.甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

　 B.甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

　 C.乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關

　 D.乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關

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科目：初中化學 來源： 題型：


等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是

  A.t1時，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞Y

  B.t1時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y 

  C.t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞Y

  D.t3時，消耗金屬的質(zhì)量：X=Y

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（　　）

　

A．

燒杯

B．

試管

C．

蒸發(fā)皿

D．

量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：


2014年4月14日，科學家約翰•帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表，它內(nèi)置了一個芯片級的銫原子鐘，每1000年僅有1秒的誤差．已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55，相對原子質(zhì)量為133，則其核外電子數(shù)為（　�。�

　

A．

23

B．

55

C．

188

D．

78

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)，如圖是某市紅星學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上．

②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．

請分析回答：

（1）可觀察帶到火星的棒香立即　　．

（2）下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價不合理的是　　．（填序號）

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應速度太慢，耽誤時間

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

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科目：初中化學 來源： 題型：


屬于無色透明，且在水溶液中能大量共存的一組離子是

 A. Cu2+  SO42-   H+   OH-         B. Cl-  NH4+   OH-    Ag+

 C．Ba2+  SO42-  CO32-  NO3-        D．Na+   K+      NO3-    Mg2+ 

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